الالتزام التنظيمي وضغوط العمل الإداري لمديري مدارس التعليم الأساسي بجمهورية مصر العربية

هدف البحث:

 الكشف عن العلاقة بين الالتزام التنظيمي وضغوط العمل الإداري لدي مديري المدارس الابتدائية في مصر ، والاستفادة من ذلك في التوصل إلى مجموعة مقترحات إجرائية لتفعيل هذه العلاقة بما يؤدي إلى تعزيز الالتزام التنظيمي لدي المديرين وتنشيط ضغوط العمل الإيجابية ومواجهة ضغوط العمل السلبية لديهم .

      وتكونت عينة البحث من (615) من مديري المدارس الابتدائية بجمهورية مصر العربية ، وقد تم اختبارهم من ثماني محافظات بطريقة عشوائية

      واستخدم البحث الأدوات التالية :

1-   مقياس الالتزام التنظيمي ( إعداد جون ماير وآخرون 1993 : ترجمة الباحث، بتصريح )

2-   مقياس ضغوط العمل الإداري ( إعداد الباحث )

      واعتمد البحث على المنهج الارتباطي لدراسة العلاقة بين متغيرات الدراسة واستخدم بعض الأساليب الإحصائية مثل معامل ارتباط بيرسون ، واختبار (ت) وتحليل التباين .

      وتوصل البحث إلى عدة نتائج من أهمها ما يلي :

1-   أن الالتزام التنظيمي العام يرتبط طردياً بضغوط العمل الإيجابية لدي مديري المدارس الابتدائية في مصر .

2-   أن الالتزام التنظيمي العام يرتبط ارتباطا عكسيا غير دال إحصائياً بضغوط العمل السلبية لدي المديرين.

3-   أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مديري المدارس الابتدائية في درجات ضغوط العمل ( الإيجابية والسلبية ) طبقاً لاختلاف كل من ( الجنس ، المستوي التعليمي ، الخبرة الإدارية ).

4-   أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مديري المدارس الابتدائية في درجات الالتزام التنظيمي العام طبقاً لاختلاف كل من (المستوي التعليمي ، الخبرة الإدارية) بينما وجدت فروق دالة طبقاً للجنس وذلك لصالح الذكور .

وقد تم تفسير النتائج في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة ، وقدم الباحث مجموعة من المقترحات الإجرائية والتوصيات العامة والبحوث المقترحة.