تكوين معلم التربية الخاصة بمصر في ضوء مفهوم التعليم للجميع دراسة تقويمية

أهداف الدراسة:

هدفت الدراسة إلى وضع نظام تكوين معلم التربية الخاصة فى مصر على أن يراعى فيه الواقع الحالي وإمكاناته وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي وذلك لملائمته لطبيعة الدراسة وأهدافها كما قام الباحث بأجراء مجموعة من المقابلات الشخصية وتصميم استمارة استخدم فيها أسلوب دلى delphi technique  وذلك كأداة للدراسة الميدانية وتم تطبيق أداة الدراسة على عينة عمدية من بعض الخبراء والمتخصصين فى التربية والتعليم وتوصل الدارسة الى عدد من النتائج من أهمها يعانى نظام تكوين معلم التربية الخاصة بكليات التربية فى مصر من بعض السلبيات أهمها الغموض فى فلسفة وأهداف تكوين معلمم التربية الخاصة وقلة التوازن بين جوانب الاعداد الأكاديمى والتربوى والثقاى أضف الى ذلك تخلف المحتوى الدراسى وعدم ملاحقته للتطور العلمى السريع والقصور فى نظام التدريس والتقويم وضعف البرامج التدريبية قبل وأثناء الخدمة وقد أوصت الدراسة بتطبيق التصور المقترح لنظام تكوين معلم التربية الخاصة بكليات التربية فى مصر والتى توصلت اليه الدراسة لتطوير هذا النظام.