دراسه مقارنه بين المعلمين خريجي النظامين التكاملي والتتابعي في ضوء متغيرات الشعور بالرضا والاتجاه نحو المهنه والشعور بالضغوط واداء تلاميذهم

       يهدف البحث الحالى في إطار المنهج الوصفى (الارتباطى , المقارن) إلى التفاضل بين المعلمين خريجى النظامين التكاملى والتتابعى فى ضوء متغيرات الشعور بالرضا عن مهنة التدريس والاتجاه نحو مهنة التدريس والشعور بالضغوط النفسية وأداء تلاميذهم وتقديرهم فى التقرير السنوى لدى عينه من معلمى المرحلة الثانوية بمحافظة المنيا, والتعرف على دور الجنس فى ضوء المتغيرات النفسية سابقة الذكر. وبناء مقياس للرضا عن العمل بمهنة التدريس كما انه ترجع أهمية هذه الدراسة الى انها تمثل محاولة عملية لدراسة موضوع جدلى بين مؤيد ومعارض ( وهو المقارنه بين المعلمين خريجى النظام التكاملى والنظام التتابعى) لتحديد أفضليه أيهما على الآخر فى ضوء بعض المتغيرات النفسية ومحاولة إقتراح معالجة جوانب القصور فى طريقة إعداد المعلم مما يساعد على النهوض والتوجيه التربوى السليم وقد أسفرت الدراسة عن عدة نتائج من أهمها عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات مجموعات الدراسة الثلاثة (التكاملى, التتابعى, غير المؤهلين تربويا) فى متغير الرضا عن العمل بمهنة التدريس بأبعاده المختلفة.وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات مجموعات الدراسة الثلاثة (التكاملى, التتابعى, غير المؤهلين تربويا) فى متغير الاتجاه نحو مهنة التدريس كما يقاس بمقياس المعلومات التربوية والتصرف فى المواقف التربوية وذلك لصالح مجموعة المؤهلين تربويا( تكاملى وتتابعي) ولاتوجد فروق دالة بين مجموعة (التكاملى والتتابعى) فى الاتجاه نحو مهنة التدريس.وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات مجموعات الدراسةالثلاثة في متوسط درجات تحصيل تلاميذهم لصالح مجموعة التكاملى.