تطوير منهج الجغرافيا في ضوء مدخل العلم والتكنولوجيا والمجتمع لتنمية بعض عناصر التنور البيئي لدى طلاب الصف الأول الثانوي

مشكلة البحث:

 ما الإطار المقترح لتطوير منهج الجغرافيا في ضوء  مدخل العلم والتكنولوجيا والمجتمع  لتنمية بعض عناصر التنور البيئي لدى طلاب الصف الأول الثانوي؟

المنهج  :    المنهج الوصفى فى الدراسة النظرية -المنهج شبه التجريبى فى إجراء الدراسة الميدانية

الاجراءات :

      تحديد قائمة بالمعايير اللازمة لتطوير منهج الجغرافيا ( أهداف- محتوى) وفق مدخل STS

     تحليل أهداف و محتوى الجغرافيا للصف الأول الثانوي في ضوء قائمة المعايير

     وضع إطار مقترح لتطوير منهج الجغرافيا بالصف الأول الثانوي فى ضوء مدخل  STS 

     اختيار ثلاث وحدات من المنهج المطور.

     استخدام المنهج التجريبى من خلال تصميم المجموعتين الضابطة والتجريبية

     إعداد أدوات لقياس بعض عناصر التنور البيئي وتشمل على  اختبار معارف بيئية / مقياس اتجاهات بيئية  / مقياس حل مشكلات بيئية .

     تطبيق أدوات القياس قبليا على المجموعتين الضابطة والتجريبية.

     تدريس الثلاث وحدات وفق مدخل (STS)  للمجموعة  التجريبية.

     تطبيق الأدوات بعديا     

النتائج    :

     يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعة الضابطة ودرجات طالبات المجموعة التجريبية عند مستوى0.01 وذلك بالنسبة لاختبار المعارف البيئية في التطبيق البعدى لصالح المجموعة التجريبية التي درست الوحدات الدراسية باستخدام مدخل (STS)

     يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعة الضابطة ودرجات طالبات المجموعة التجريبية عند مستوى0.01 وذلك بالنسبة لمقياس الاتجاهات في التطبيق البعدى لصالح المجموعة التجريبية التي درست الوحدات الدراسية باستخدام مدخل (STS)

     يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعة الضابطة ودرجات طالبات المجموعة التجريبية عند مستوى0.01  وذلك بالنسبة لمقياس حل المشكلات البيئية في التطبيق البعدى لصالح المجموعة التجريبية التي درست الوحدات الدراسية باستخدام مدخل (STS)

الكلمات المفتاحية : منهج الجغرافيا – مدخل العلم والتكنولوجيا والمجتمع –  عناصر التنور البيئى"