اثر استخدام الطوائف العلميه في تدريس بعض موضوعات العلوم علي تحصيل الطلاب وتنميه ميولهم العلميه في الحلقه الثانيه من التعليم الاساسي

  قام الباحث بمراجعة البحوث والدراسات السابقة ثم قام بعرض نظري للطرائف العلمية وقد تضمن هذا العرض ما يلي حدد الباحث تعريفا  إجرائيا  للطرائف العلمية علي أنها كل معلومة تبدو - وجهه نظر التلميذ عربية أو متناقضة مع الحقائق العلمية المعروفة (وما هي في الواقع بمتناقضة) أو تتعلق بأسرار الاكتشافات العلمية أو سير العلماء أو عرض عملي مثير يعطى عنوانا من شأنه أن يجذب أنتباه المتعلم وجعله مشاركا وفعالا في الموقف التعليمي ثم قام الباحث باعداد أدوات البحث  التي تتمثل فيما يلي : (1) تطعيم وحدة أستخدام الحواس في أكتشاف البيئة - المقررة على تلاميذ الصف السابع من التعليم الاساسي - بالطرائف العلمية(كتاب التلميذ) (2) إعداد مرجع الوحدة (دليل المعلم) يوصح كيفية تدريس الوحدة المشار اليهما بإستخدام  الطرائف العلمية (3)إعداد إختيار تحصيل قياسي تحصيل التلاميذ للمحتوى العلمي المتضمن في الوحدة المشار اليهما ووضع على ثلاثة مستويات هي التذكر والفهم والتطبيق في 30 مفردة موزعة عشوائيا (4) إعداد مقياس الميول العلمية وتتكون من 14 مجالا  علميا تضمن كل مجال عددا  من الموضوعات العلمية بلغ عددها في المقياس 80 موضوعا  علميآ موزعه عشوائيا على المجالات العلمية وأمام كل موضوع ثلاثة إستجابات (أحب , متردد , أكره) وقد أستخدم الباحث التصميم التجريبي القائم علي مجموعتين هما المجموعة التجريبية وبلغ عدد أفرادها 100 فردا  - يدرس لهما نفس الوحدة بالطريقة التقليدية وأختيرت مدرستان من مدارس التعليم الاساسي بمدينة الاسكندرية هما مدرسة الجمعية الخيرية الاعدادية للبنين ومدرسة الانفوشي الاعدادية للبنات ثم ظبطت العوامل غير التجريبية وقد مرت التجربة بالخطوات الاتية : التطبيق القبلي لادوات تقويم تجربة البحث - تدريس الوحدة للمجموعتين - التطبيق البعدي لادوات تقويم تجربة البحث كما قام الباحث بالمعالجة الاحصائية لنتائج تجربة البحث بإستخدام أسلوب تحليل التباين المتلازم.