تطور منهج النصوص الادبيه في المدرسه الابتدائيه منذ سنه 1952حتي الوقت الحاضر

   تتمثل اهمية هذا البحث في انه : يوضح تدريس النصوص الادبية في المرحلة الابتدائية في مصر ويكشف عن العوامل السياسية والثقافية والاجتماعية التي وجهتها وهي أمور تغير مخططي مناهج اللغة العربية في هذه الورحلة من التعليم - يتناول بوجه عام المعايير التي يجب توافرها في الادب المقدم للاطفال ويشتق منها الشروط الضرورية التي ينبغي توافرها في النصوص التي تقدم لتلاميذ المرحلة الاولي من التعليم مما يفيد عند اعداد كتب جديده لادب الاطفال - يكشف اسس اختيار النصوص الادبية في المرحلة الابتدائية والعوامل التي واجهت واضعي مناهج اللغة العربية في هذا الصدد وهي بهذا تفيد عند اختيار محتوي منهج النصوص الادبية في هذه المرحلة من التعليم ويستند الباحث الي عدد من المسلمات ابرزها : الظروف الاقتصادية والسياسية والاجتماعية السائدة في المجتمع تتحكم في تحديد اهداف التعليم المدرسي وفي اختيار محتوياتة التعليمية تدريس الادب في المرحلة الابتدائىة أمر ضروري لتنمية التذوق الادبي لدي تلميذ هذه المرحلة وسبيل الي تحبيب الادب اليه في مرحلة التعليم التالية - الدراسة التتبعية التحليلية لمنهة اي مادة دراسية عمل ضروري لتطوير مناهج المادة وقد قام الباحث بالاجراءات التالية تتبع الكتابات العربية والدراسات الاجنبية التي عرضت لموضوع ادب الاطفال بهدف التعرف علي مفهوم واسهاماته التربوية والسمات الواجب توافرها فيه - الاطلاع علي الوثائق التاريخية والمقررات الدراسية والكتب الدراسية في مجال الادب وتحليلها - تحليل محتوي عينه عشوائية من النصوص الادبية تمتمثل 10% من العدد الكلي للنصوص الادبية المقرره علي تلاميذ المرحلة الابتدائية من عام 1952 حتي عام 1983 بهدف التعرف علي القيم التي تتضمنها هذه النصوص في كل فترة من الفترات الزمنيه موضع الدراسة ومدي ارتباطها بطبيعة أدب الاطفال التوصل الي النتائج ومعالجتها احصائيا.