الكفاءة المهنية للمعلم وعلاقتها بالذكاء الوجداني في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية

"يختلف كل من مستوى الكفاءة الوجدانية ومستوى الكفاءة الاجتماعية ومستوى الكفاءة المهنية ككل للمعلم باختلاف مستوى الذكاء الوجداني(مرتفع، متوسط، منخفض) لديه لصالح مستوى الذكاء الوجداني المرتفع.

-  لايختلف مستوى أداء المعلم داخل الفصل باختلاف مستوى الذكاء الوجداني لديه .

- تبين قدرة بعض المكونات الذكاء الوجداني وهى الذكاء داخل الفرد والقدرة على التوافق على التنبؤ بالكفاءة الوجدانية والكفاءة المهنية للمعلم.

 ـ عدم وجود اختلاف في أبعاد الكفاءة المهنية للمعلم باختلاف النوع أو التفاعل بين الذكاء الوجداني والنوع.

ـ عدم وجود اختلاف في أبعاد الكفاءة المهنية للمعلم باختلاف المؤهل الدراسي (عالي/متوسط) أو للتفاعل بين الذكاء الوجداني والمؤهل الدراسي.

ـ عدم وجود اختلاف في أبعاد الكفاءة المهنية للمعلم باختلاف تأهيل المعلم (تربوي/غير تربوي) أوالتفاعل بين تأهيل المعلم والذكاء الوجداني

ـ وجود اختلاف جوهري في كل من كفاءة أداء المعلم داخل الفصل بصفة خاصة، والكفاءة المهنية للمعلم بصفة عامة باختلاف متغير الخبرة لصالح مستوى الخبرة الأكبر.

ـ وجود اختلاف جوهري في كل من كفاءة أداء المعلم داخل الفصل بصفة خاصة،  والكفاءة المهنية للمعلم بصفة عامة باختلاف متغير التخصص الدراسي (علمي/أدبي) وكان لصالح التخصص العلمي

- عدم وجود اختلاف في أبعاد الكفاءة المهنية للمعلم باختلاف نـوع المدرسة(تجريبي/غير تجريبي) أو التفاعل بين الذكاء الوجداني ونوع المدرسة."