الفكر التربوي الاسلامي ومناهجه بين الفلاسفه والصوفيين في القرنين الرابع والخامس الهجريين

"المنهج المستخدم فى هذا البحث هو المنهج التاريخى الذى يقوم على استرداد الماضى وذلك بجمع الماده العلميه من مصادرها الاولى وتناولها بالتفسير والتحليل والنقد والمقارنه بين النصوص لبيان اوجه التشابه والاختلاف وعرض النتائج التى تؤدى اليها التفسيرات وقد استعان الباحث بالدراسات السابقة الاتية : (1) دراسة احمد فؤاد الاهرانى - التعليم عند القابسى وتعرضت لدراسة القابس الفقيه المغربى الذى عاش فى القرن الرابع الهجرى (2) دراة محمد احمد الكيلانى - الفكر التربوى فى مقدمه ابن خلدون درست الاتجاه الاجتماعى فى التربية من خلال آراء ابن خلدون فى القرن الثامن الهجرى (3) دراسة عبد الرحمن النقيب - الاراء التربويه فى كتابات ابن سينا (4) دراسة على خليل مصطفى - فلسفة التربيه كما يحددها القرآن الكريم وقد استفاد الباحث من الدراسة الثالثة بعد استبعاد الدراسة التاريخية والترجمة لابن سينا هذا وينقسم هذا البحث الى تمهيد وثلاثة ابواب فى سلعه فصول ثم خاتمة والباب الاول "" اسس التربيه "" وفيه ثلاثة فصول تناولت على الترتيب الاساس النفسى , الاساس المعرفى , الاساس الاخلاقى والاجتماعى أما الباب الثانى فيعالج فى فصلين أهداف التربيه, وسائل التربيه, أما الباب الثالث والاخير فيشتمل على فصلين ايضا هما المعلمون , المتعلمون هذا وقد لجا الباحث الى تراث السابقين على الفترة المحدده للبحث فاستعان بتراث المفكرين المسلمين فى القرن الثالث الهجرى كلما لزم الامر ولذلك تتميز المادة العلميه المكونه لهذه الرسالة بالاتى : (1) انها ماخوذه من مصادرها الاصليه - المخطوط منها والمطبوع - فى أغلب الاحيان (2) ارجاع الفكرة كلما أمكن - الى القرآن الكريم والحديث النبوى الشريف (3) الاستعانه بعد ذلك - بآراء الباحثين المتخصصين فى موضوع الدراسه (4) الاستفاده من كتب التاريخ والفلسفه الاسلاميه وكتب التربية وعلم النفس الحديثه ."