فاعلية مسرحة المناهج فى تحقيق بعض اهداف مدارس التربية الفكرية

ملخص الدراسة:

هدفت هذه الدراسة إلى:

تتلخص أهداف هذا البحث فيما يلي:

1- معرفة مدى فاعلية مسرحة المناهج في تحسين المهارات الاجتماعية لدى الطفل المعوق عقليًّا.

2- معرفة مدى فاعلية مسرحة المناهج في تحسين مهارات التواصل لدى الطفل المعوق عقليًّا.

3- معرفة مدى فاعلية مسرحة المناهج في زيادة التحصيل الدراسي لدى الطفل المعوق عقليًّا.

وتكونت عينة الدراسة من ثلاثين تلميذًا وتلميذة من مدرسة التربية الفكرية بالإسماعيلية من الصفوف الثلاثة الأولى الابتدائية. قسمت إلى مجموعتين إحداهما مجموعة تجريبية، والأخرى ضابطة وقوام كلًّا منهما 15 تلميذًا وتلميذة.

واستخدمت الباحثة الأدوات التالية:

1- مقياس المهارات الاجتماعية. إعداد/ منى حسن السيد بدوي

2- مقياس مهارات التواصل. إعداد/ الباحثة

3- مقياس مصور للتحصيل إعداد/ الباحثة من نصوص

كمال الدين حسين

4- برنامج مسرحة المناهج إعداد/ عبد العزيز الشخص

واعتمدت الدراسة الحالية على المنهج التجريبي وهو المنهج الذي يستخدم التجربة في اختبار صحة فرض يقرر العلاقة بين عاملين أو متغيرين وذلك عن طريق دراسة المواقف المتقابلة التي ضبطت كل المتغيرات ما عدا المتغيرات التي تهتم الباحثة بدراستها. وعليه فقد تم استخدام هذا المنهج للكشف عن العلاقة بين المتغيرين الآتيين:

• المتغير المستقل: برنامج قائم على مسرحة المنهج في مدارس التربية الفكرية.

• المتغير التابع: بعض المهارات الاجتماعية ومهارات التواصل لدى المعوقين عقليًّا بمدارس التربية الفكرية.