أثر برنامج مقترح فى تدريس العلوم فى ضوء نموذج كورت لتنمية بعض مهارات التفكير الناقد والمفاهيم العلمية والاتجاه نحو المادة لدى تلاميذ الصف الثنى الاعدادى.

استاذ المناهج وطرق تدريس العلوم غير المتفرغ وعميد كليتى التربية والتربية النوعة جامعة المنيا ابقا وعضو المجالس القومية المتخصصة

                                                "هدفت الدراسة الى التعرف على أثر استخدام برنامج مقترح فى تدريس العلوم فى ضوء نموذج كورت لتقدم بعض مهارات التفكير الناقد والمفاهيم العلمية والاتجاه نحو دراسة المادة لدى عينة من تلاميذ الصف الثانى الاعدادى قوامها 152 تلميذا وتلمذه واستخدم البحث الأدوات التالية:

البرنامج المعد فى ضوء نموذج كورت ويشمل:دليل التلميذ ودليل المعلم , ادوات القياس وتمثلت فى: اختبار المفاهيم فى وحدتى المادة والكهربية الاستاتيكية, مقياس اتجاه نحو دراسة المادة , اختبار التفكير الناقد

طبقت تجربة البحث فى الفترة من 2007/11/1 الى 2007/12/9 واستخدم التصميم التجريبى ذو المجموعتين التجربة والضابطة فى القاس القبلى والبعدى لمتغيراتها التالية:

التفكير الناقد-المفاهيم العلمية-الاتجاه نحو دراسة مادة العلوم

وتوصل البحث الى النتائج التالة:

يوجد فرق ذو دلالة احصائية بين متوسطى درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة فى التطبيق البعدى لاختيار التفكير الناقد لصالح لاميذ المجموعة التجريبية , وجد فرق ذو دلالة احصائية بين متوسطى درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والابطة فى التطبيق البعدى لاختيار المفاهيم لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية , يوجد فرق ذو دلالة احصائية بين متوسطى درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة ى التطبيق البعدى لمقياس الاتجاه نحو دراسة المادة لصالح تلاميذ المجموع التجريبية , لا توجد علاقة ارتباطية بين تنمية التفكير الناقد لدى تلاميذ الصف الثانى الاعدادى ونمو مفاهمهم العلمية فى مادة العلوم."