الاتجاهات الفكريه التربويه لدي معلمي المدارس الثانويه

     توصلت الباحثة من إجراء تلك الدراسة إلي نتائج محددة من أهمها ما يلي (1) هناك إتجاهات فكرية تربوية لدي معلمي المدارس الثانوية وهذه الإتجاهات تميل في معظمها نحو الإتجاهات الحديثة تقريبا  في جميع الابعاد (2) توجد فروق ذات دلاله إحصائية بين معلمي المرحلة الثانوية التربويين وغير التربويين في جميع الابعاد ما عدا البعد الخاص بالنواحي العلمية للمنهج ويمكن إرجاع هذه الفروق إلي إختلاف نظم إعداد الفئتين (3) توجد فروق ذات دلاله إحصائية بين المعلمين في مدد الخدمة المختلفة وقد ظهرت هذه الفروق بشكل ملحوظ بين المعلمين في مدة خدمة من صفر -10- 20 - 30سنة وخاصة في البعد الخاص بدور المعلم ونوع العلاقة بينه وبين التلاميذ والطرق المتبعة في التدريس وتكامل المواد الدراسية والنشاط المدرسي وفي كل الحالات كانت إتجاهات المعلمين حديثي التخرج تميل نحو الإتجاهات الحديثة وذلك لأن حديثي التخرج عندهم ميل لتقبل الجديد كما أنهم يتطلعون لتحسين أنفسهم بشتي الطرق كما أنهم قد تعرضوا لخبرات تربوية لم تتح لغيرهم من كبار السن (4) لا توجد فروق ذات دلاله إحصائية بين الذكور والأناث من معلمي المرحلة الثانوية من حيث إتجاهاتهم الفكرية التربوية في جميع الابعاد فيما عدا إتجاهاتهم نحو الطرق المتبعة في التدريس وإتجاهاتهم نحو النواحي العملية للمنهج وكذلك إتجاهاتهم نحو علاقة المنهج بالبيئة ويمكن إرجاع الأسباب التي جعلت أفراد عينة الذكور تتفق مع أفراد عينة الأناث في معظم إتجاهاتهم الفكرية التربوية إلي أن أفراد العينتين يشتركون في جميع الظروف الخاصة وأن إعدادهم قبل الخدمة يكاد يكون متساويا  لدي عينتي البحث كما أن ظروفهم الإجتماعية تكاد تكون متشابهة وأفراد عينة الذكور تتكون من معلمين حاصلين علي مؤهل تربوي أو مؤهل غير تربوي وكذلك بالنسبة لأفراد عينة الأناث ينطبق عليها الظروف سابقة الذكر بالنسبة للذكور.