اثر تدريس موضوعات فى تاريخ الرياضيات لطلاب كليه التربيه فى تعديل اتجاهاتهم نحو الرياضيات

  تكونت عينة الدراسة من مائة طالب وطالبة اختيروا بطريقة عشوائية من بين الطلاب الجدد بالصف الثاني شعبة الرياضيات بكلية التربية جامعة طنطا في العام الجامعي 08/18 وعلى اساس نسب ذكاء الطلاب كما حددها اختيار القدرات العقلية الاولية وتقديرات الطلاب في الرياضيات في امتحان نهاية العام السابق (الصف الاول) بالكلية قام الباحث بتقسيم الطلاب الى تسع مجموعات فرعية ثم قسم افراد كل مجموعة من المجموعات الفرعية عشوائيا  الى مجموعتين احداهما تجريبية والاخرى ضابطة بهدف ضبط متغيرات الذكاء ومستوى التحصيل في الرياضيات لدى الطلاب وقد تم تدريس المقرر في الرياضيات للمجموعة التجريبية فقط وانتظم في دراسة المقرر واداء جميع الاختبارات 54 طالبا  من كل من المجموعتين وكانت الادوات المستخدمة في البحث هي : (1) اختبار القدرات العقلية الاولية (د. احمد زكي صالح). (2) مقرر تاريخ الرياضيات من اعداد الباحث. (3) مقياس الاتجاه نحو الرياضيات من اعداد الباحث. (4) اختبار تحصيلي من مقرر تاريخ الرياضيات من اعداد الباحث. (5) اختبار الالمام بطبيعة الرياضيات من اعداد الباحث. (6) بعد قيام الباحث بتصحيح الاختبارات وحساب درجات الطلبة قام بالمعالجة الاحصائية للمعلومات (الدرجات) التي حصل عليها وشملت المعالجة استخدام تحليل القياس المتمايز ومعامل الارتباط  وذلك لاختبار صحه الفرض الاساسية للبحث وللاجابه علي التسائلات التي سبق عرضها وأخيرا قام الباحث باستخلاص النتائج وتفريغها وتحليلها ومحاولة تفسيرها في ضوء الاطار النظري لموضوع البحث والدرسات السابقة التي تناولها الباحث.