اثر الاتصال بالكمبيوتر علي القراءه والكتابه

 "يهدف هذا البحث الى دراسة اثر وسيلتين من وسائل الاتصال بالكمبيوتروهما النص الآلكيرونى المنشور على شبكة المعلومات العالمية والبريد الالكترونى على مهارتى القراءة والكتابة. وبعد دراسة النظريات والدراسات السابقة المتصلة بموضوع البحث, قام الباحث بجمع مجموعتين من البيانات بهدف تحليلها والاجابة على اسئلة البحث التى اثيرت فى مقدمة الرسالة.

وقد انقسمت الدراسة الى قسمين كما يلى:

القسم الأول تركز حول دراسة أثر أستخدام النص الالكترونى المشور على شبكة المعومات على مهارة القراءة لدي طلاب الدراسات العليا بجامعة أريجون بالولايات المتحدة الأمريكية. والقضايا التى درسها هذا اجزء من البحث كانت مايلى:

1-     هل توجد اختلافات بين القراءة من شاشة الكمبيوتر والقراءة من النص المطبوع؟ وما هى هذه الاختلافات ان وجدت؟

2-     هل تؤثر طبيعة النص الالكترونى من حيث عدم التسلسل الخطى  للمعلومات و استخدام الروابط الالكترونية       (Links)على قدرة القارئ علي تتبع المعلومة والتركيز عليها؟

3-     هل القراء الذين يستخدمون شبكة المعالمات يلجئون الي استخدام استراتيجيات للقراءة تختلف عن  الاستراتجيات المستخدمة فى النص الطبوع؟ وما هى ان وجدت؟

4-     هل يقوم القراء بتوظيف البعد النقدى للقراءة عند استقبال المعلومات الموجودة على شبكة المعلومات؟

وبتحليل ابيانات التى حصل عليها الباحث من خلال الاستبيانات والمقابلات الشخصية و مسح بعض المواقع علي شبكة المعلومات, حصل الباحث على النتائج التالية:

1-     يدرك الطلاب عينة البحث أن طبيعة النص الالكترونى تختلف عن طبيعة النص المطبوع, وهذا يستوجب تغيير عادات القراءة لديهم. ولكن على الرغم من ذلك, مازالو يفتقدون الى بعض المهارات التكنولوجتة المتقدمة حتى يتسنى لهم الاستفادة القصوى من النص الاليكترونى.

2-     كذلك وجد الباحث أن القراء قد طوروا بعض امهارات الخاصة بقراءة النص الالكترونى مثل عدم الثقة فى كل ماينشر على شبكة العلومات حيث أن سهولة نشر المعلومات على هذه الشبكة تجعلها مليئة بالمواقع المشبوهة. وايضا وجد الباحث أن القراء يجيدون التعامل الالكترونى مع المعلومات الموجودة فى النص الالكترونى مثل حفظ الأجزاء المهمة من النص على الأقراص المرنة أو القرص الصلب.

3-     وجد أن أن قراء هذه النوعية من النصوص لا يهتمون بالسمات اللغوية للنص مثل المفردات والبناء اللغوى للجملة. فاهتمامهم ينصب أساسا على المضمون.

4-     وجد أيضا أن بعض القراء يواجهون بعض الصعوبات فى التعامل مع الروابط الالكترونية خاصة اذاكانت هذه الروابط رديئة الصنع.

أما القسم الثانى من الدراسة فيدور حول السمات اللغوية التى تميز البريد الالكترونى عن غيره من أشكال الكتابة الأخرى المستخدمة فى اللغة الانجليزية.  وتتلخص أهداف هذا القسم من الدراسة فى بحث القضايا التالية:

1-     ماهو مستوى التعقيد اللغوى السائد فى رسائل البريد الالكترونى؟ وما هى انماط الترتيب البلاغى السائدة فى هذا النوع من الرسائل؟

2-     الى أي مدى يؤثر انتشار البريد الألكترونى على الأنماط السائدة فى تقييم الكتابة؟

3-     هل يؤثر استخدام البريد الألكترونى داخل فصول اللغة على جودة اللغة المكتوبة لدى طلاب الانجليزية كلغة أجنبية أو كلغة ثانية؟

4-     هل اللغة المستخدمة فى البريد الألكترونى تعتبر لغة حديث أم لغة كتابة؟

وعد أن قام الباحث باجراء تحليلين لغويين للرسائل اللأكترونية التى خضعت لهذه الدراسة (وهما تحليل الأخطاء و تحليل الوحدة الطرفية للجملة( حصل الباجث على النتائج التالية:

1-     تقدم النتائج دليلا واضحا أن أهم السمات اللغوية التى ميزت الرسائل التى تمت دراستها هى البساطة النحوية. فكتاب هذه الرسائل يستخدمون جملا قصيرة تتكون أساس من الجملة الرئيسية (Main Clause) دون الحاق أى جمل تابعة بها (Subordinate Clauses).

2-     بينت النتائج أن العدد الكبير من الأخطاء الذي يرتكنه كتاب هذه الرسائل يمكن أن يؤدى ظهور بعض التعابير اخاطئة المتحجرة, و كذلك توسيع نطاق انتشار اللغة الانجليزية كلغة عالمية حيث أن أستخدام البريد الألكترونى كوسيلة أتصال يشجع مستخدميه على التعبير عن انفسهم باللغة الانجليزية دون التفات للأخطاء اللغوية التى يرتكبونها.

3-     أضافة الى ماسبق تبين النتائج أن المبدأ الذى يحكم الطلاب فى كتابة رسائل البريد الألكترونى هو أن ""الفصاحة تسبق الدقة"" وهذا يفسر لنا العدد الكبير من الأخطاء فى هذه الرسائل.

4-     وأخير خلصت النتائج الى أن اللغة المستخدمة فى البريد الألكترونى لايمكن أن تعتبر لغة رسمية مكتوبة أو لغة حديث غير رسمية. ابما هى شكل من اشكال التعبير اللغوي يجمع سمات من كل من اللغة الرسمية و لغة المحادثة اليومية.

مما سبق تخلص الرسالة الى أن ألاتصال بالكمبيوتر له تأثير واضح على مهارتى القراءة والكتابة."