أثر برنامج مقترح باستخدام تكنيكيات أم كلثوم الغنائية المبتكرة على مادة الغناء العربي لطلاب كلية التربية النوعية

ملخص الدراسة:

يمثل صوت أم كلثوم ظاهره فنيه معجزه ، فهي تملك من المساحة الصوتية ما يزيد علي الديوانين ولها القدرة علي أن تؤدي الجملة الغنائية الصعبة المملوءة بالزخارف اللحنية والحليات ببراعة ، فهي تستخدم قدراتها وسيطرتها علي إخراج الصوت وتلوينه لخدمة التعبير الموسيقي الراقي .

ومن خلال نظرة مستقبلية نحو مستوي أداء غنائي أفضل للأغاني العربية ، تري الباحثة أن ارتجالات أم كلثوم الغنائية قد تساعد دارس الغناء العربي علي الارتجال الغنائي في المناهج الدراسية للغناء العربي وأيضا في تحسين مستوي الغناء العربي فيه .

وإذا نظرنا إلي مناهج تدريس الغناء العربي في المعاهد والكليات المتخصصة بصفة عامة نجد أنها عبارة عن تحفيظ الطالب لمجموعة من قوالب الغناء العربي من التراث القديم دون الاستفادة من الابتكارات الغنائية الجيدة ، مما يؤدي إلي عدم وجود تنويعات في الغناء بالمناهج الدراسية لتساعد علي رفع مستوي الأداء للدارسين ومستوي الابتكاريه في الغناء العربي .

يحتوي هذا البحث علي أربعه فصول ، الأول يشتمل علي :

مشكلة البحث :

من خلال استماع ودراسة الباحث للابتكارات الغنائية لأم كلثوم وتدريسها لمادة الغناء العربي وممارستها الغناء في الفرق الموسيقية العربية ، وخبرتها الاستماعية لابتكارات أم كلثوم ، لاحظت أنه لا يستفاد من هذه الابتكارات الغنائية أو غيرها لتحسين مستوي الأداء الغنائي العربي بكلية التربية النوعية ، من هذا المنطلق ستحاول الباحثة وضع بعض التدريبات المقترحة والمستوحاة من ابتكارات أم كلثوم الغنائية في برنامج تدريسي لأداء هذه الابتكارات والتي قد تسهم في تحسين أداء الطلاب في مادة الغناء العربي .

تساؤلات البحث :

1- ما هي التكنيكيات المبتكرة في أداء أم كلثوم الغنائي ؟

2- ما هو أثر استخدام هذه التكنيكيات علي مادة الغناء العربي لطلاب كلية التربية النوعية ؟

هدف البحث :

التعرف علي أثر برنامج مقترح باستخدام تكنيكيات أم كلثوم الغنائية المبتكرة علي أداء الطلاب في مادة الغناء العربي بكلية التربية النوعية .

أهميه البحث :

بتحقيق الهدف السابق قد تصل الباحثة إلي مستوي أداء جيد لقوالب الغناء العربي المقررة بالمنهج الدراسي للفرقة الثالثة من طلاب كلية التربية النوعية ، وبالتالي تساهم الباحثة في التأكيد علي الهوية الفنية لدارس هذا التراث في المعاهد والكليات المتخصصة .

فرض البحث :

تفترض الباحثة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب الفرقة الثالثة ( عينة البحث ) قبل / بعد إجراء التجربة لصالح الإجراء البعدي .

حدود البحث :

1-   منهج الغناء العربي المقرر علي الفرقة الثالثة ، وهو:

 موشح السمع والراح    موشح يا بعيد الدار موصولا  موشح كللي يا سحب     دور قد ما احبك .

2-   العينة المختارة وهي عبارة عن خمس نماذج من أغاني أم كلثوم ( مذهب وكوبليه ) في الفترة ما بين عام 1941 ـ 1975 م ، وهي:

مونولوج أنا في انتظارك   طقطوقة غني لي شوي شوي مونولوج حيرت قلبي معاك     مونولوج بعيد عنك  مونولوج ودارت الأيام .

3-   طلاب الفرقة الثالثة من كلية التربية النوعية جامعة عين شمس

إجراءات البحث :

   منهج البحث :

استخدم هذا البحث المنهج التجريبي ذات المجموعة الواحدة والمنهج الوصفي التحليلي ( تحليل محتوي ) .

عينة البحث :

1-   عينة مقصودة من طلاب الفرقة الثالثة شعبة التربية الموسيقية لعام 2004 / 2005 ، وهم عبارة عن ثمانية طلاب ، اختيروا من خلال اختبار النصف الدراسي الأول علي أساس تقديراتهم في الغناء العربي ، وكانت 2 ممتاز ، 2 جيد جدا ، 2 جيد ، 2 مقبول ، وكانت أصواتهم كالآتي 2سوبرانو ـ 2ميتزو سوبرانو ـ الأربعة طلاب باريتون .

2-   المنهج الدراسي للغناء العربي بالفرقة الثالثة ـ كلية التربية النوعية وهو ما سبق ذكرة في حدود البحث .

3-   مجموعة من الأغاني المنتقاة لأم كلثوم احتوت علي ابتكارات غنائية متنوعة من حيث المقامات والملحن والفترة الزمنية ، سبق ذكرها

أدوات البحث :

1-   المدونات الموسيقية للعينة المنتقاة من أغاني أم كلثوم .

2-   التسجيلات السمعية والبصرية لنفس العينة .

3-   الموشحات والأدوار المختارة من المنهج الدراسي .

4-   استمارة استطلاع رأي الخبراء والمختصين .

5-   برنامج تدريسي مقترح باستخدام تكنيكيات أم كلثوم الغنائية المبتكرة .

6-   استمارة تحليل العينة .

ثم اختتم هذا المبحث بالمصطلحات .

المبحث الثاني : اشتمل هذا المبحث علي الدراسات السابقة المرتبطة بموضوع البحث .

الفصل الثاني ( الإطار النظري )

يتكون من أربعة مباحث :

المبحث الأول : السيرة الذاتية لأم كلثوم .

المبحث الثاني : السيرة الذاتية لملحني العينة

 ( زكريا أحمد        رياض السنباطي

بليغ حمدي         محمد عبد الوهاب ) .

المبحث الثالث : الارتجال في الموسيقي والصوت الغنائي .

المبحث الرابع : القوالب الغنائية العربية .

الفصل الثالث ( الدراسة الميدانية )

يحتوي هذا الفصل علي :

الدراسة التحليلية للعينة (النماذج الغنائية )

 الدراسة التجريبية للبرنامج المقترح

 الدروس المعدة بالطريقة التقليدية ثم الدروس المعدة بالطريقة المقترحة

الفصل الرابع ( نتائج البحث تحليلها وتفسيرها )

يحتوي هذا الفصل علي :

النتائج العامة

 نتائج خاصة بالبرنامج المقترح

 وأخيرا التوصيات المقترحة .

وينتهي البحث بقائمة المراجع باللغتين العربية والأجنبية ثم قائمة الملاحق وملخص البحث باللغة العربية والإنجليزية .