اثر طريقة دورة التعلم في التحصيل و عمليات العلم لدى طلبة الصف الأول الثانوي في مادة الأحياء _دراسة تجريبية في مدارس أمانة العاصمة- الجمهورية اليمينة)

ملخص الدراسة:

ترجع أهمية البحث إلى أنه:

1- يعد استجابة موضوعية لما ينادي به علماء التربية العلمية حاليًا من ضرورة استخدام طرائق تدريس حديثة تؤكد أهمية التفاعل بين المعلم والطالب في المواقف التعليمية.

2- يقوم بتطبيق إحدى الطرائق الهامة المعتمدة على نظرية بياجيه في تدريس العلوم حيث يمكن التعرف إلى أثر استخدام طريقة دورة التعلم في تحقيق بعض أهداف تدريس العلوم في المرحلة الثانوية.

3- يهتم باستخدام الجانب العملي التطبيقي في التدريس، حيث إن الحاجة ماسة إلى إبراز الدور الإيجابي للطالب في الموقف التعليمي بدلًا من أن يقف متفرجًا على المعلم.

4- يقدم نموذجًا لكيفية التدريس وفقًا لمراحل دورة التعلم، يمكن أن يستفيد منه المعلم في تدريس العلوم.

5- قد تعين نتائج هذه الدراسة المعلمين على اختبار أساليب التعلم الأكثر فعالية في مجال التحصيل والمتغيرات الأخرى في مادة العلوم.

أهداف البحث:

يهدف البحث الحالي إلى:

- الكشف عن أثر استخدام طريقة دورة التعلم في التحصيل لدى طلبة الصف الأول الثانوي في مادة الأحياء مقارنة بالطريقة التقليدية.

- الكشف عن أثر استخدام طريقة دورة التعلم في اكتساب مهارات عمليات العلم لدى طلبة الصف الأول الثانوي في مادة الأحياء مقارنة بالطريقة التقليدية."