برنامج مقترح في التربيه الوقائيه للتلاميذ المعاقين عقليا بمدارس التربيه الفكريه في ضوء متطلبات اعدادهم المهني

حظيت مشكلة الإعاقة عند الأطفال في العقود الأخيرة من القرن العشرين بأهمية كبيرة باعتبارها قضية إنسانية واجتماعية جديرة بالاهتمام ، وواجبا إنسانيا تفرضه القيم الأخلاقية والاجتماعية للمجتمعات المتحضرة . وقد أفرزت تلك الظاهرة العديد من المشكلات التربوية والاجتماعية والاقتصادية الملحة تتعلق بفئة من الأطفال يعانوا من الآثار الناجمة عن إعاقتهم .

وبنظرة فاحصة نجد أن هناك العديد من العوامل التي ساعدت على تفاقم مشكلة الإعاقة عالميا تتمثل في الحروب ، وأعمال العنف ، والكوارث الطبيعية بأنواعها ، والأمراض المعدية والأوبئة وسوء التغذية ، والتلوث ، وحوادث الطرق ، والإصابات والحوادث المنزلية وحوادث الأنشطة الرياضية ،والحوادث المهنية الناتجة عن الآلات والأجهزة الكهرباء والحرائق وغيرها ، وكذلك الجريمة ، والانتهاك والاستغلال الجنسي والإدمان .

وتؤكد إحصائيات منظمة الصحة العالمية W.H.O  أن نسبة 8.5% من أعداد الأطفال المعوقين ينتج من حوادث الطرق ، وتتسبب إصابات و حوادث المنزل بنسبة 6.5% من حالات الإعاقة ، أما حوادث العمل فتسبب في حوالي 4.5% من نسبة المعوقين ، أما الحروب فيقدر عدد المعوقين بسببها بحوالي 3 مليون معوق سنويا بنسبة 1.5% من أعداد هؤلاء الأطفال . ( مدحت أبو النصر ، 2004 ، 20 )

وقد أظهرت نتائج العديد من الدراسات والمسوح المحلية أن الأفراد ذوى الاحتياجات الخاصة يشكلون ما بين 10%-12% من مجموع النسيج البشرى للمجتمع المصري , وتصل نسبة المعوقين عقليا بينهم لحوالي 73% ، وهو ما يشكل نسبة 3% تقريبا من تعداد الأطفال المصريين من سن 5 سنوات إلى 16 عام ، وتقدر أعدادهم بحوالي 1.8مليون طفل تقريبا . ( مدحت أبو النصر، المرجع السابق ،24)

وقد انتبهت التشريعات الدولية والإقليمية الخاصة بالأطفال المعوقين على تضمين مبادئ الحماية والوقاية لهم ، فقد نصت الاتفاقية العالمية لحقوق الطفل في مادتها "الثالثة والعشرون" على كفالة حياة كريمة للطفل المعوق وضمان حصوله على أشكال مناسبة من التعليم والتدريب ، وخدمات الرعاية الصحية الوقائية والتأهيلية . ( غسان خليل 2000، 155 )