تقويم مناهج القراءه والكتابه في اللغه العربيه في المرحله الابتدائيه الدنيا في الاردن

تهدف هذه الدراسة الى الاجابة عن السؤال الاساسي التالي : ما مدى فاعلية المنهاج الحالي لتعليم القراءة والكتابة في صفوف المرحلة الدنيا في الاردن وما مدى تحقق الاهداف المتوخاة من تعلمها? ولتحقيق اهداف هذه الدراسة قام الباحث بالآتي : (1) دراسة نظرية تحليلية للدراسات السابقة - عربية واجنبية ولبعض ادبيات التربية ذات العلاقة بمناهج تعليم القراءة والكتابة في المرحلة الدنيا واسفر جهده في هذه الخطوة عن مجموعة من الاسس لاستخدامها في تقويم مكونات المناهج المختلفة. (2) تصميم بطاقة للملاحظة المنتظمة لما يجري في الصفوف الدراسية, عني الباحث بالتأكد من صدقها وثباتها, وقد استخدمت هذه البطاقة في ملاحظة احداث التعليم من خلال مائة وخمس زيارات صفية لعينة من المناشط التعليمية الصفية في القراءة والكتابة. (3) التعرف على آراء المعلمين في مكونات المنهاج الحالي لتعليم القراءة والكتابة في المرحلة الدنيا من خلال استبيان وزع على 197 معلما ومعلمة في المرحلة الدنيا. (4) تقويم نتائج تعلم التلاميذ المهارات الاساسية في القراءة والكتابة في نهاية المرحلة الابتدائية الدنيا من خلال اختيار تحصيلي اعد لهذه الغاية وتم التأكد من صدقه وثباته, وطبق على سبع مائة واربع تلاميذ في الصف الثالث الابتدائي ممثلين للمناطق التعليمية الخمس في وكالة الغوث.