تقويم بعض مفاهيم المواد الاجتماعيه بالحلقه الاولي من التعليم الاساسي لدي طلاب دور المعلمين والمعلمات

 يقوم البحث الحالي علي المنهج الوصفي الذي يعرف بأنه كل إستقصاء ينصب علي ظاهرة من لاظواهر التعليمية أو النفسية كما هي (دون إعداد ضوابط تجريبية) بقصد تشخيصها وكشف جوانبها وتحديد العلاقات بين عناصر هذه الظاهرة أو علاقاتها مع الظواهر الاخري والاستقصاء هنا يقوم علي دراسة مسحية كأحد أنماط المنهج الوصفي أما الظاهرة المراد إلقاء الضوء عليها فهي تقويم طلاب دور المعلمين والمعلمات في جانب التحصيل للمفاهيم التاريخية المتضمنة بمقررات التاريخ وعلاقة ذلك بجانب الاداء لهؤلاء الطلاب ويعتمد هذا المنهج علي أسلوب تحليل المحتوي وذلك من أجل إستخراج المفاهيم المتضمنة في مقررات التاريخ بالحلقة الاولي من التعليم الاساسي وكذا المفاهيم المتضمنة في مقررات التاريخ بدور المعلمين والمعلمات وقد استخدم الباحث الاودات الاتية : (أ) إستطلاع راي خاص بالمفاهيم موضع التقويم وذلك بغرض التأكد من صحة الدلاله اللفظية لها (ب) إختبار تحصيلي وذلك لقياس مدي تذكر طلاب دور المعلمين والمعلمات من المفاهيم المختارة في مستويات التذكر, الفهم, التطبيق.