دراسه تجريبيه لاثر تنظيم او ترابط المعلومات ومستوي المعالجه علي التذكر لدي تلاميذ الحلقه الاولي من التعليم الاساسي
صلاح عبد السميع مهدي باشا الزقازيق التربية علم النفس التعليمى دكتوراه 1993
تحاول الدراسة معرفة أثر تنظيم وترابط المعلومات ومستوى المعالجة على التذكر وإعادة تنظيم البنيه المعرفيه لمحتويات المناهج الدراسية مما يساعد على سهولة حفظ هذه المعلومات وتنظيم وترابط المناهج الدراسية مما يساعد التلاميذ على فهم هذه المعلومات مع توظيفها بسهولة وتذكرها وبلغت عينه الدراسة 6.. تلميذ وتلميذه بالصف الرابع من الحلقه الالولى من التعليم الاساسى ثم تقسيمهم خلال 3 مستويات المستوى السطحى, المستوى المتوسط , المستوى العميق واسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق بين متوسط درجات أفراد المجموعة الأولى ذات المعلومات المنظمه ومتوسط درجات المجموعة الثانيه ذات المعلومات غير المنظمه على مقياس التذكر لصالح أفراد المجموعة الأولى. كما يختلف متوسط درجات أفراد العينه على مقياس التذكر باختلاف مستويات المعالجة لصالح المستوى الثالث ( عميق المعالجه) وانه يمكن التنبوء بالاسترجاع من خلال تنظيم المعلومات ومعالجتها.
مشاركة عبر
أخر الإضافات
أخر الملخصات المضافة