القدره الرياضيه وعلاقتها بالتحصيل في الرياضيات الحديثه لطلاب الصف الاول الثانوي العام

"يهدف هذا البحث الى معرفه مكونات القدره الرياضيه لدى الطلاب ""بنين- بنات"" الدارسين للرياضيات الحديثه والرياضيات التقليديه والافاده من هذه المكونات فى عمليه التوجيه التعليمى والتوجيه المهنى وقد وضع الباحث ثلاثه فروض اولها وجود فروق داله فى مستوى الاراء على اختبارات البحث بين البنين والبنات الدارسين للرياضيات الحديثه والرياضيات التقليديه وينطوى تحت هذا الفرض وجود فروق داله بين البنين والبنات فى فرعى الرياضيات وايضا وجود فروق داله داخل مجموعتى كل من البنين والبنات ""حديثه- تقليديه"" اما الفرض الثانى فهو خاص بالمكونات العقليه للقدره الرياضيه للطلاب الدارسين للرياضيات الحديثه والتى تتمثل فى القدره العدديه والقدره التذكريه والقدره المكانيه ""التنبائيه"" والقدره الاستدلاليه اما الفرض الثالث فهو ""قد تختلف المكونات العقليه للقدره الرياضيه للطلاب الدارسين للرياضيات الحديثه عن المكونات العقليه للقدره الرياضيه للطلاب الدارسين للرياضيات التقليديه وقد قام الباحث بتطبيق اختبارات من اعداده لقياس القدرات العقليه واشتملت عينه البحث على مائه طالب ومائه طالبه ""رياضه حديثه"" ومثلهم رياضه تقليديه وتمت المعالجه الاحصائيه عن طريق التحليل العالمى بطريقه المكونات الاساسيه لهوتينج وتم التدوير المتعامد بطريقه Varimax   لكايزر كما تم الحصول على مصفوفه معاملات الارتباط ومصفوفات العوامل قبل وبعد التدوير فى كل مره واخيرا استخدم اختبار ""ت"" لدلاله لفروق بين المتوسطات لمجموعه البحث وقد اسفر البحث عن تحقق صحه الفرضين الاول والثانى كما اسفرت النتائج عن تقارب مكونات القدره الرياضيه لدى دراسى الرياضيات التقليديه ودراسى الرياضيات الحديثه الا فى  وضوح القدره التذكريه لدى عينه البنين دراسى الرياضيات التقليديه ."