فاعلية نموذج أبعاد التعلم فى تنمية عادات العقل المنتجة والتحصيل لدى طلاب المرحلة الثانوية من خلال تدريس مادة الفلسفة

 "قامت الباحثة  فى هذه الدراسة بمايلى :

 الأستعانة بالمنهج الوصفى التحليلى : و ذلك فيما يتصل بالاطار النظرى للدراسة ، و اختيار الوحدة الخامسة "" الإنسان و مشكلة الإلزام الخلقى"" و بنائها وفقاً لأبعاد الثلاث الأولى من نموذج أبعاد التعلم و تحليل موضوعاتها لتحديد نوعى المعرفة ،  اعداد دليل المعلم ، مقياس العادات العقلية المنتجة و الاختبار التحصيلى المُعد وفقاُ للبعدين الثانى و الثالث من نموذج أبعاد التعلم

 الأستعانة بالمنهج التجريبىالتربوى : و ذلك فيما يتصل بإجراءات الدراسة  الميدانية .

 المنهج الاحصائى : أستعانت الباحثة ﺒ T.TEST للمجموعات المستقلة متساوية العدد ، معامل ارتباط بيرسون ، معادلة حساب حجم التأثير(d)  للتحقق من صحة فروض الدراسة و استخلاص النتائج  و مناقشتها و تفسيرها

النتائج

توصلت الدراسة الحالية إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطى درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة فى كل من  مقياس العادات العقلية المنتجة والاختبار التحصيلى البعدى لصالح طلاب المجموعة التجريبية . كما توصلت إلى وجود علاقة إرتباط موجبة وقوية بين تنمية عادات العقل المنتجة والتحصيل الدراسى لدى الطلاب."