الفكر التربوي في كتابات الجاحظ

تناول البحث في الفصل الاول مشكلة البحث والهدف منه والمنهج المتبع فيه ومصادره أما الفصل الثاني وعنوانه "مدخل ايديولو ي" فقد تناول الشخصية الاسلامية في عصر الجاحظ من حيث كيفية تكوينها وخصائص الشخصية المعتزلية ثم تكلم الباحث عن عصر الجاحظ وخصائصه وذلك من حيث الجانب الديني (المعني اللغوي للدين والمعني الاصطلاحي للدين) ثم الجانب الثقافي العلمي والجانب الاجتماعي والجانب السياسي وأخيرا الجانب الادبي (المريد - المساجد والافنية - دكاكين الوراقين) وفي الفصل الثالث يتحدث الباحث عن حياة الجاحظ بالتفصيل من حيث مولده ونشأته وصفاته ومصادر ثقافته وشيوخه وملامح تفكيره وأثاره وتلاميذه ومكانته أما الفصل الرابع فيأتي تحت عنوان "الفكر التربوي في كتابات الجاحظ" ويقع في ستة مباحث أولها عن تربية الانسان في فكر الجاحظ وثانيها عن أنواع وأهداف التربية في فكر الجاحظ وثالثها عن مراحل التعليم ومناهجه في فكر الجاحظ ورابعها عن طرق التربية في فكر الجاحظ وخامسها عن تربية المرأة في فكر الجاحظ وسادسها عن المعلمين في فكر الجاحظ وفي الفصل الخامس يعالج الباحث موضوع تراثنا بين الاصالة والمعاصرة فيتكلم عن المعني اللغوي والمعني الاصطلاحي لكلمة تراث وماذا يعني مفهوم الاصالة وكذلك بين الاصالة والمعاصرة ثم الجاحظ والتراث ثم ينتقل الباحث إلي فكر الجاحظ التربوي والفكر التربوي المعاصر فيعرض مقارنة بينهما وتكلم عن مراعاة الجاحظ للفروق الفردية والجاحظ ونظرية المعرفة والجاحظ والخبرة الهادفة المباشرة وأخيرا الجاحظ والتربية المعاصرة.