فعاليه ثلاثه نماذج تدريسيه مختلفه في رفع مستوي تحصيل تلاميذ المرحله الابتدائيه وتنميه اتجاهاتهم نحو الرياضيات

  "يسعى البحث الى تقديم ما يساعد في التغلب على سلبيات طرق التدريس المتبعة والاستفادة من نظريات متنوعة في تنظيم المادة الدراسية والتخطيط للتدريس وتقديم نتائج تجريبية لأكثر هذه النماذج فعالية ويمكن الاستفادة منها عند تخطيط مناهج الرياضيات المدرسية وتنظيم مادتها وعرضها في الكتب المدرسية ودراسة أثر كل من هذه النماذج التدريسية على تنمية إتجاهات تلاميذ المرحلة الابتدائية نحو الرياضيات وأقتصر البحث على وحدات الهندسة والقياس المقررة على تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمدارس القاهرة الكبرى. أظهرت نتائج الدراسة أ فضلية نموذج ""دنيز"" عن جمع النماذج التجريبية والطريقة المتبعة بالنسبة لتحصيل التلاميذ مرتفعي الذكاء ومنخفضيه وأهميته أيضا في تنمية إتجاهات التلاميذ. كما ثبت أفضلية نموذج ""جانييه"" عن نموذج دوره التعلم كما ثبت عدم فعاليته في تنمية إتجاهات التلاميذ نحو الرياضيات ولذلك إقترح الباحث نموذجا تدريسيا كامل ويوجد بين النماذج الثلاثة - دورة التعلم, جانييه, دنيز, ويعتمد على مبدأ أساس هو أن تعلم الرياضيات يسير في دورات يتعامل فيها المتعلم مع المحسوسات ويكتشف الرياضيات  بتوجيه من المعلم وينظم هذه المعلومات في ذهنه تنظيما من البسيط الى المعقد ويربط هذه المعلومات بالبيئة."