تطوير تدريس الرياضيات فى المرحلة الثانوية فى ضوء متطلبات تكنولوجيا المعلومات و الاتصال

                                                 "مستخلص البحث

استهدف البحث الحالى تطوير تدريس الرياضيات بالمرحلة الثانوية فى ضوء متطلبات تكنولوجيا المعلومات و الاتصال و لتحقيق هذا الهدف قام الباحث باعداد دراسة نظرية تناولت مشكلة البحث, و اهميتها و حدودها, و اجراءاتها و تم عمل اطار نظرى تناول واقع و مشكلات تدريس الرياضيات فى المرحلة الثانوية فى مصر و كيفية تطوير مناهج الرياضيات فى ضوء العصر الحديث, و تناول ماهية مدخل تكنولوجيا المعلومات و الاتصال و اهميته و دور النعلم و بعض نظريات التعلم المرتبطة بتكنولوجيا المعلومات و الاتصال و كذلك تجارب بعض الدول النتقدمة لاستخدام ict  ثم تناول دور ICT  فى تنمية التفكير الابتكارى فى الرياضيات, ثم قدم الباحث مجموعة من الدراسات السابقة و التعليق عليها ومدى استفادة الباحث منها.

و لبيان اثر استخدام ICT فى التدريس تم اعداد وحدة تجريبية معالجة باستخدام ICT و بناء اختبار تحصيلى مكون من ثلاثة ابعاد هى: التذكر- الفهم- التطبيق ثم قام الباحث ايضا باعداد اختبار فى التفكير الابتكارى و قدم الباحث مجموعة من الملاحظات حول خطوات اجراء التجربة ثم قام الباحث بعد ذلك بالبحث الاستطلاعية لضبط ادوات البحث و الحصول على ثبات و صدق ادوات البحث.

و بعد تصحيح الاختبارات و اختيار المعالجه الاحصائية توصل الباحث الى النتائج التالية:

1- يوجد فروق ذو دلالة احصائية عند مستوى(0,01) بين متوسطى درجة طالبات المجموعه التجريبية فى التطبيقين القبلى و البعدى لاختبار التفكير الابتكارى فى الرياضيات.

2-يوجد فروق ذو دلالة احصائية عند مستوى(0,01) بين متوسطى درجة طالبات المجموعة التجريبية فى التطبيق القبلى و البعدى لاختبار التحصيل فى الرياضيات

3-يوجد فروق ذو دلالة احصائية عند مستوى(0,01)بين متوسطى درجات طالبات المجموعتين التجريبية و الضابطة فى التطبيق البعدى لاختبار التحصيل فى الرياضيات.

4- يوجد فروق ذو دلالة احصائية عند مستوى(0,01) بين متوسطى درجات طالبات المجموعتين التجريبية و الضابطة فى التطبيق البعدى لاختبار التفكير الابتكارى فى الرياضيات."