تقويم برامج الكمبيوتر التعليمية في الرياضيات للحلقة الثانية من التعليم الأساسي

                                                 "لقد شهد العصر الحديث تطور الكثير من المستحدثات التكنولوجية المرتبطة بمجال التعليم ، ويعد الكمبيوتر أهم هذه المستحدثات وأكثرها تطوراً وتقدماً وما يتبع ذلك من تصميم وإنتاج البرامج التعليمية المختلفة التي تستخدم الكمبيوتر في توفير بيئة تعليمية نشطة للمتعلم تهدف إلى التفاعلية وتفريد التعليم .

وتظهر قدرات برامج الكمبيوتر في الرياضيات في إمكانية تجسيد كثير من المواقف المجردة التي تتطلب التفكير البنائي من حيث تجزئة المشكلة ثم حل جزء منها ليصل في نهاية الأمر إلى حل نهائي لها ، وكذلك طرح الكثير من الأنشطة والتدريبات المتدرجة أمام المتعلم بما يثير تفكيره ويحرر استجابته ويساعده على بناء المعلومات وصولاً للتعلم الذاتي .

ويعرض الكمبيوتر متعدد الوسائط الرسوم البيانية والهندسية والأشكال التوضيحية بشكل يساعد المتعلم على فهم النماذج الرياضية بوضوح تام حيث يوفر بعض الأوامر البسيطة التي يمكن من خلالها تغيير صفات الرسم وتحريكه وتحليله مما يوفر بيئة مناسبة تساعد على التعلم والاكتشاف .

ورغم التطور الهائل في مجال الكمبيوتر وإنتاج البرامج التعليمية المختلفة فإنه ما زال هناك قصور واضح في تصميم برامج الكمبيوتر التعليمية وإنتاجها حيث أوصت بعض الدراسات التي أجريت على برامج الكمبيوتر بضرورة تقويمها في ضوء أسس ومعايير محددة ، وأكدت هذه الدراسات على قصور برامج الكمبيوتر في القيام بوظيفتها الأساسية وهي تحقيق التفاعلية في التعليم وتفريد التعليم وكذلك إغفال القائمين على هذه البرامج لعملية التقويم رغم أنها تعد مرحلة أساسية لا غنى عنها من مراحل إنتاج برامج الكمبيوتر التعليمية .

وتهدف هذه الدراسة إلى تقديم معيار لتقويم برامج الكمبيوتر التعليمية في الرياضيات للحلقة الثانية من التعليم الأساسي ."