فاعليه برنامج وسائط متعدده تفاعليه في تحقيق اهداف منهج الحاسب الآلي لتلاميذ المرحله الاعداديه

 

 

                                                  "   إننا نعيش في عصر يتطور بسرعة مذهلة تنفجر فيه المعلومات وتستجد في كل يوم, ولم تعد العملية التعليمية تتحمل الأسلوب التقليدي الذي تسير عليه مؤسساتنا التعليمية, حيث ما تزال أساليب المحاضرة الجافة, والكتاب المقرر, والاختبار المكرر, هي الطرق السائدة للتحصيل العلمي, وحرصاً على النهوض بالعملية التعليمية والخروج بها من إطارها التقليدي, أولت معظم وزارات التربية في اكثر دول العالم جل اهتمامها في وضع الاستراتيجيات الخاصة باستخدام الحاسب الآلي والإنترنت والاستفادة منهما في مجال العملية التعليمية, ويتطلب ذلك أن يُلم المعلمون والمتعلمون بالمهارات الأساسية لاستخدام كل منهما .

    ويُعد البحث الحالي محاولة لإعداد برمجية لتنمية بعض المعارف والمهارات الخاصة باستخدام الإنترنت ولغة HTML وذلك وفقاً لآراء المتخصصين فى التربية وعلوم الكمبيوتر وباستخدام تكنولوجيا الوسائط المتعددة التفاعلية لما لها من قدرة على إثارة الدافع لدى المتعلم, والاستحواذ على انتباهه وتنمية اتجاهاتهم نحو استخدام الكمبيوتر والإنترنت.

مشكلة البحث:

    تمثلت مشكلة البحث الحالي في "" افتقار التلاميذ مجموعة البحث لبعض مهارات الإنترنت ولغة HTML  واللتان يعتبران من أهم الأهداف التي يسعى إلى تحقيقها منهج الحاسب الآلي "" لذا يسعى البحث الحالي إلى معالجة هذا القصور من خلال إعداد برمجية باستخدام تقنية الوسائط المتعددة التفاعلية وتحديد فاعليتها وتقصى أثرها فى تحقيق بعض أهداف منهج الحاسب الآلي لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي.

وبالتالي يمكن تحديد مشكلة البحث فى التساؤل الرئيس التالي:

ما فاعلية برنامج وسائط متعددة تفاعلية فى تحقيق أهداف منهج الحاسب الآلي لتلاميذ المرحلة الإعدادية؟

ويتفرع من التساؤل الرئيس السابق التساؤلات الفرعية التالية:

1-            ما صورة برنامج  وسائط متعددة تفاعلية فى تحقيق بعض أهداف منهج الحاسب الآلي لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي.

2-            ما فاعلية برنامج وسائط متعددة تفاعلية على التحصيل المعرفي فى بعض موضوعات الإنترنت ولغة HTML لدى مجموعة البحث.

3-            ما فاعلية برنامج وسائط متعددة تفاعلية على الأداء المهارى فى بعض موضوعات الإنترنت ولغة HTML لدى مجموعة البحث.

4-            ما نوع العلاقة الارتباطية بين التحصيل المعرفي والأداء المهارى فى بعض موضوعات الإنترنت ولغة HTML لدى مجموعة البحث.

أهداف البحث

هدف البحث إلى:

1-            إعداد برنامج وسائط متُعَددة تفاعلية لمساعدة تلاميذ الصف الثاني الإعدادي على اكتساب بعض مهارات الإنترنت ولغة HTML.

2-            التعرف على فاعلية البرنامج على التحصيل المعرفي فى بعض موضوعات الإنترنت ولغة HTML لدى مجموعة البحث.

3-            التعرف على فاعلية البرنامج على الأداء المهارى فى بعض موضوعات الإنترنت ولغة HTML لدى مجموعة البحث.

4-            التعرف على نوع العلاقة الارتباطية بين التحصيل المعرفي والأداء المهارى فى بعض موضوعات الإنترنت ولغة HTML لدى مجموعة البحث.

أهمية البحث

تتضح أهمية البحث فيما يلي :-

•             معالجة سلبيات الوضع الحالي التي تتمثل في:

1-            طرق التدريس التقليدية المتبعة فى تدريس منهج الحاسب الآلي, والتي تعتمد على الشرح النظري بصورة كبيرة.

2-            عدم مشاركة المتعلمين فى عملية التعلم واعتمادهم على الحفظ دون الممارسة العملية أو قيامهم بالتطبيق الفعلي لما يُقدم لهم من خلال البرمجيات التعليمية التي تقدم لهم فى المناهج الأخرى.

3-            قلة عدد أجهزة الحاسب الآلي بالنسبة لعدد التلاميذ داخل المدارس.

4-            عدم وجود برمجيات كمبيوتر تعليمية يمكن للمعلم والمتعلم الاستعانة بها عند الشرح.

•             إيجابيات الوضع الجديد تتمثل في:

1-            تأكيداً لمبدأ التعلم الذاتي والمستمر وتفريد التعلم حيث يقدم البحث اتجاهاً يعطى أهمية كبيرة للمتعلم ودورة فى عملية التعلم ليصبح فاعلاً بدلاً من أن يكون متلقياً أو مستهلكاً .

2- يُعَد البحث الحالي محاولة للاستفادة من إمكانات الوسائط المتعددة التفاعلية وتوظيفها في تنمية بعض مهارات الإنترنت ولغة HTML, لما لها من أهمية فى تنمية كل من الجانب المعرفي والأدائي.

3- قد يفيد البحث الحالي في تحقيق بعض أهداف وجوانب التعلم الأساسية لمنهج الحاسب الآلي للصف الثاني الإعدادي.

4- التأكيد على الممارسة العملية للمتعلمين والتي تتاح من خلال الوسائط المتعددة التفاعلية.

5-            تحول دور المتعلم من المستقبل السلبي إلى الفرد النشط الذي يتفاعل مع كل ما يقدم له من معلومات ومهارات.

6-            تُتيح تقنية الوسائط المتعددة التفاعلية تقديم المعلومات بأكثر من وسيط      ( صوت, صورة, رسومات....) مما يدعم عملية التعلم ويجعلها أكثر فعالية.

فروض البحث

1-            توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01)  بين متوسطي درجات اختبار التحصيل المعرفي القبلي / البعدي لدى مجموعة البحث لصالح التطبيق البعدي.

2-            توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات بطاقة ملاحظة الأداء المهارى القبلية / البعدية لدى مجموعة البحث لصالح التطبيق البعدي.

3-            توجد علاقة ارتباطيه بين متوسطي درجات الاختبار التحصيلى وبطاقة ملاحظة الأداء المهارى لدى مجموعة البحث فى التطبيق البعدي.

منهج البحث

    استخدم البحث الحالي منهجين بحثيين, هما :

1- المنهج الوصفي التحليلي : للتوصل إلى بعض مهارات التعامل مع شبكة الإنترنت ولغة HTML  لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي, وتحليل الأدبيات المرتبطة بمجال البحث.

2- المنهج التجريبي : للتحقق من فاعلية البرمجية على التحصيل المعرفي والأداء العملي لبعض مهارات التعامل مع الإنترنت ولغة HTML لدى مجموعة البحث.

متغيرات البحث :

أ‌-             العامل المستقل:

       يتمثل المتغير المستقل لهذا البحث فى برمجية الكمبيوتر المتعددة  الوسائط التفاعلية المُقدمه لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي.

   ب- العاملان التابعان :

       يشتمل البحث الحالي على متغيرين تابعين, هما :

- التحصيل المعرفي لبعض أهداف وجوانب التعلم الخاصة بمنهج الحاسب الآلي لتلاميذ المرحلة الإعدادية .

- الأداء المهارى لبعض مهارات التعامل مع الإنترنت ولغة HTML .

مادة المعالجة التجريبية:

تمثلت مادة المعالجة التجريبية للبحث في برمجية الكمبيوتر التعليمية المنتجة بتقنية الوسائط المتعددة التفاعلية.

ثانياً: الجانب الإجرائي:

•             حدود البحث

 التزم الباحث بالحدود الآتية:

1- من حيث المحتوى

      اقتصر محتوى البرمجية على فصلين رئيسيين هما :

أ‌-             الفصل الثالث: الإنترنت.

ب‌-           الفصل الرابع : لغة HTML.

2- من حيث مجموعة البحث

  تكونت مجموعة البحث من ( 36 ) تلميذاً من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي  ( ذكور وإناث ). 

3- استراتجية التحكم

  اعتمد بناء برمجية الكمبيوتر المتعددة الوسائط التفاعلية على استراتيجية التحكم الإرشادي.

4- من حيث مكان التطبيق

 معمل الشبكات بمدرسة السلام الإعدادية بطبلوها التابعة لإدارة تلا التعليمية.

5- من حيث نظام تأليف البرنامج

    استخدم البحث الحالي برنامج Flash MX  حيث يوفر البرنامج إمكانية التحكم فى عناصر الوسائط المتعددة وقدرته على ضغط ملفات الرسومات والحركة والصوت بالإضافة إلى عديد من المميزات الأخرى.

•             أداتا البحث

1- اختبار تحصيلي حول المعلومات المتضمنة فى منهج الحاسب الآلي, ثم تم حساب ثوابته الإحصائية والثبات والصدق .

2- بطاقة ملاحظة الأداء المهارى حول إكساب مهارات التعامل مع الإنترنت ثم تم حساب ثوابتها الإحصائية والثبات والصدق .

•             إجراءات البحث

تمثلت إجراءات البحث فيما يلي:

1- عمل دراسة تحليلية لاهداف وجوانب التعلم الأساسية في منهج الحاسب الآلي والإنترنت للصف الثاني الإعدادي.

 2- إعداد قائمة بالمهارات الواجب توافرها لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي وذلك عن طريق:-

أ- الدراسات السابقة.

ب- تحليل منهج الحاسب الآلي والإنترنت للتعرف على الأهداف وجوانب التعلم الأساسية التي يتناولها.

ج- استطلاع رأي الخبراء والمتخصصين في مجال تكنولوجيا التعليم  والمناهج وطرق التدريس وعلوم الكمبيوتر.

3- إعداد الصورة المبدئية لسيناريو البرمجية وما يتضمنه من مهارات ومعارف واستراتيجيات تمهيداً لتنفيذه فى صورة إلكترونية.

4- عرض البرمجية فى صورتها الأولية على مجموعة من خبراء تكنولوجيا التعليم والمناهج وطرق التدريس وعلوم الكمبيوتر للتأكد من صلاحيتها ومناسبتها للتطبيق على تلاميذ المرحلة الإعدادية.

5- إجراء التعديلات المقترحة التي أوصى بها الخبراء والمحكمون على البرمجية وذلك للوصول للصورة لنهائية للبرمجية.

6- إعداد أداتا البحث ( اختبار تحصيلي, بطاقة ملاحظة ) وعرضهما على مجموعة من المحكمون والخبراء تهيئه لحساب الثوابت الإحصائية لهما.

7- إجراء التعديلات المقترحة التي أوصى بها المحكمون.

8- التطبيق القبلي لأداتي البحث على مجموعة البحث .

9- استخدام مجموعة البحث للبرمجية المقترحة .

10- التطبيق البعدي لأداتى البحث على مجموعة البحث.

11- إجراء المعالجات الإحصائية المناسبة للبيانات التي تم التوصل إليها.

 12- تقديم التوصيات والبحوث المقترحة. 

نتائج البحث:

1- فاعلية أسلوب التدريس باستخدام تقنية الوسائط المتعددة التفاعلية فى تنمية بعض المعارف والمهارات المرتبطة بالإنترنت ولغة HTML.

2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات اختبار التحصيل المعرفي القبلي / البعدي لدى مجموعة البحث لصالح التطبيق البعدي.

3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01 )  بين متوسطي درجات بطاقة ملاحظة الأداء المهارى القبلية / البعدية لدى مجموعة البحث لصالح التطبيق البعدي.

4- توجد علاقة ارتباطيه بين متوسطي درجات الاختبار التحصيلى وبطاقة ملاحظة الأداء المهارى لدى مجموعة البحث فى التطبيق البعدي. 

توصيات البحث

   فى ضوء نتائج البحث يمكن وضع التوصيات الآتية: 

1- ضرورة تحول المتعلم من دور المستهلك للبرمجيات التعليمية إلى دور المُنتج لها .

2- الاهتمام بالتطبيق العملي عند تقديم مقررات الحاسب الآلي والتركيز على الممارسة العملية للمتعلمين, مع التطوير المستمر لهذه المقررات حتى تكون مسايرة للتطورات التكنولوجية.

3- تدريب المتعلمين على اكتساب مهارات الإنترنت ولغة HTML باستخدام الوسائط المتعددة التفاعلية لما لها من أهمية فى تنمية كل من الجانب المعرفي والأدائي للمهارات.

4- الاستفادة من النموذج المقترح بالبحث الحالي فى تصميم وإنتاج وتطوير برمجيات الوسائط المتعددة.

5- الاستفادة من الاختبار التحصيلى وبطاقة ملاحظة الأداء التي تم استخدامهما فى تقويم التحصيل المعرفي والأداء المهارى للمتعلمين فى منهج الحاسب الآلي، والاسترشاد بهما فى تصميم أدوات مشابهة للمناهج الأخرى .

6- التوسع في إنتاج البرمجيات Software الحاسوبية 0

7-            إنشاء القنوات التعليمية المتخصصة في جميع أنواع مراحل التعليم 0

8- اعتماد تقنيات التعليم الحديثة كأساس في التعليم وليس كوسيط0

9-  توفير تقنيات التعليم والمعلومات بأشكالها المختلفة للوصول إلي المعلومات بأسهل الطرق وأقلها تكلفة 0

10-         تدريب المعلمين على استخدم التقنيات ووسائل الاتصال الحديثة وتوظيفها في عمليتي التعليم والتعلم 

بحوث مقترحة

1-            دراسة للصعوبات التي تواجه المتعلمين عند التعامل مع مهارات الإنترنت ولغة HTML وتشخيصها وعلاجها.

2-            إجراء دراسات لتقويم عروض الوسائط المتعددة التفاعلية الموجودة حالياً بمدارس التعليم العام, وتشخيص نقاط الضعف والقوة طبقاً لمعايير تقويم عروض الوسائط المتعددة التفاعلية.

3-            دراسة فاعلية استخدام الوسائط المتعددة التفاعلية فى تحقيق أهداف بعض المقررات مثل العلوم والرياضيات والدراسات واللغات .

4-            اثر استخدام الوسائط المتعددة التفاعلية على تنمية مهارات استخدام الكمبيوتر وقدرات التفكير الابتكارى لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية."