دراسه ميدانيه لنظام تقويم تلاميذ المدرسه الابتدائيه فى جمهوريه مصر العربيه

تهدف هذه الدراسة الي محاوله التفكير في ايجاد البديل الذي يقوم مقام الامتحانات في الحلقة الاولي من التعليم الاساسي كذلك الوقوف علي الاسلوب الحالي في التقويم من خلال ادائه الرئيسية وهي الامتحانات وتسمس الي تعديل وظيفة الامتحانات الحالية وذلك لقياس الجوانب المختلفة (الوجداني المهاري) لدي تلاميذ الحلقة الاولي من التعليم الساسي بالضافة الي قياس تحصيل المعلومات وذلك في اطار من التشويق والجاذبيه بدلا من جو الخوف والكراهيه لامتحانات كما تبحث الدراسة كيفية ايجاد قنوات اخري للتقويم بالاضافة الي الامتحانات التحريريه التي تقيس الجوانب المتعددة في شخصيه التلاميذ كما اوصت بضرورة قياس الامتحانات في الحلقة الاولي من التعليم الاساسي للخبرات التي يكتسبها التلميذ من بيئته التي يوجد فيها حيث يتم ذلك من خلال الهام اكثر منجهه لان المدرسة لم تعد وظيفتها مقتصرة علي تعليم المعرفه فقط بل هي قطعه من صميم المجتمع تسهم في حل مشكلاته كذلك توصي بالدعوة الي النهوض بالمستوي المادي والمعنوي والمهني لمعلم المرحلة الاولي من التعليم الاساسي لان اي تغيير نحو الاحسن يطرأ علي وضع المعلم ينعكس علي ادائه وعطائه للتلاميذ ونقل الخبرا من خلال تطبيق التقويم بمعناه الحقيقي.