اثر استخدام القراءات الخارجيه في الدراسات الاجتماعيه علي تنميه بعض مهارات التفكير الناقد لدي تلاميذ الصف السابع الاساسي

                                                                                هدف هذه الدراسة تنمية بعض مهارات التفكير الناقد لدي التلاميذ وتوجيههم الي أهمية القراءات الخارجية لمعرفة كل ما هو جديد في العلم حتى يمكن الاستفادة منه وتوجيههم الي عدم الاكتفاء بالكتاب المدرسي كمصدر وحيد للتعلم وتعويدهم على الاحتكاك بمختلف مصادر المعرفة كالمجلات والوثائق والمطبوعات وإستخراج المعارف والافكار منها. وطبق هذا البحث على تلاميذ مدرسة الجامعة الاسلامية الاعدادية بنين بإدارة الزيتون ومهارات التفكير الناقد التي تم تنميتها في هذا البحث والتي تتناسب مع العمر العقلي والزمني للتلميذ في مادة الدراسات الاجتماعية حتى مهارة التفسير ومهارة معرفة الافتراضات والاستنتاج وتقويم المناقشات وقد أتبع الباحث المنهج التجريبي وسارت خطته وفقا لاطاريين الاطار النظري وقد تم بنائه علي محورين محور التفكير الناقد ومحور القراءات الخارجية  وقام الباحث بشرح بعض المداخل الرئيسية التي يعتمد عليها منهج الدراسات الاجتماعية والدراسة الميدانية وتضمنت تصميم برنامج لتدريس التاريخ بأستخدام القراءات الخارجية وتحديد بعض مهارات التفكير الناقد التي يمكن تنميتها من خلال تدريس مادة  الدراسات الاجتماعية وتحديد أنواع  القراءات الخارجية التي تصلح لتدريس الدراسات الاجتماعية بشكل عام والتي تصلح لتدريس الصف الدراسي الاول من التاريخ. وقد أسفر البحث عن أنه توجد فروق ذات دلاله إحصائيه عند مستوى (01ر) لصالح المجموعة التجريبية في إختبار التفكير الناقد ككل وفي إختبار مهارة التفسير في إختبار مهارة معرفة الافتراضات وفي إختبار مهارة الاستنتاج وفي إختبار مهارة تقويم  المناقشات.