تنميه المهارات اللغويه الخاصه اللازمه للدراسه باقسام اللغه العربيه بكليات التربيه في ضوء منهج اللغه العربيه في التعليم الثانوي

 1- اللغة العربية - طرق التدريس

2- التعليم - مناهج

3- التعليم الثانوى

يهدف تعليم اللغة العربية منذ بداية مرحلة التعليم الأساسى الى تمكين التلميذ من ادوات المعرفة المتمثلة فى المهارات الأساسية وهى الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة ومساعدته على اكتساب عاداتها الصحيحة واتجاهاتها السليمة والتدرج فى تنمية هذه المهارات على امتداد المراحل التعليمية بحيث يصل التلميذ قى نهاية المرحلة الثانوية الى مستوى لغوى يمطنه من استخدام اللغة استخداما صحيحا ذلك من خلال مهارات اللغة وهى الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة مما يساعد على ان ينهض بالعمل الذى يختاره وعلى مواصلة دراسته فى المراحل التعليمية التالية وتتحدد اهداف الدراسة فى تحديد المهارات اللغوية الخاصة واللازمة للدراسة فى كليات التربية قسم اللغة العربية وايضا بناء مقياس موضوعى شامل المهارات اللغوية الخاصة اللازمة لطلاب كليات التربية قسم اللغة العربية لمعرفة الى اى مدى يتمكن هؤلاء الطلاب من تلك المهارات وايضا تهدف الدراسة الى تصميم برنامج لتنمية المهارات اللغوية الخاصة اللازمة لطلاب كليات التربية قسم اللغة العربية وايضا تهدف الى الارتقاء بمستوى اداء الطلاب معلمى اللغة العربية وذلك عن طريق تمكنهم من المهارات اللغوية الخاصة اللازمة للدراسة بقسم اللغة العربية واسفرت نتائج الدراسة على ان يتم تعليم الكتابة عادة بطريقة عشوائية وتبين ايضا ان هناك اختلاف كبير بين مايؤمن عادة المعلم بالفعل بين ادائه ومايحدث داخل الفصل وتوصلت الدراسة ايضا الى ان معلمى الكتابة لايدرسون مهارات الكتابة بقدر مايميلون الى تعليم ماتعلموه بانفسهم وتبين انه عند التوصل الى طرق حديثة فى تدريس التعبير فان معلمى الكتابة يقشلون فى استخدامها كما ينبغى .