التدخل السيكولوجي لعلاج بعض حالات نقص الانتباه لدى عينة من أطفال المدارس الابتدائية (دراسة تجريبية)

ملخص الدراسة:

يُعد الانتباه أحد العمليات العقلية التي تلعب دوراً هاماً في حياة الفرد من حيث قدرته على الاتصال بالبيئة المحيطة به وتأثيراته العميقة على التعلم والتذكر وحل المشكلات  والنشاط العقلي المعرفي بشكل عام. وتزداد أهمية الموضوع مع تأكيد الدراسات المختلفة على إمكانية علاج وتحسين انتباه الأطفال الذين يعانون من اضطرابات الانتباه بالشكل الذى يساعدهم على الأداء بشكل أفضل.

هدف الدراسة:

تهدف هذه الدراسة إلى اختبار فاعلية التدخل السيكولوجي من خلال برنامج تدريبي يضم مجموعة من التدريبات النفسية التي تقوم على مفاهيم الضبط الذاتي بهدف تحسين مستوى الانتباه لدى عينة من الأطفال مضطربي الانتباه.

مشكلة الدراسة

تتحدد مشكلة الدراسة في التساؤل الآتي:

-      ما مدى فاعلية برنامج نفسى في تحسين بعض حالات نقص الانتباه لدى بعض الأطفال في المرحلة الابتدائية؟

فروض الدراسة

تختبر الدراسة الفروض الآتية:  

1- تتحسن أعراض اضطراب نقص الانتباه لدى الأطفال عينة البحث بعد تعرضهم للتدريبات والأنشطة المتخصصة. ويتفرع منه الفروض الفرعية التالية:

أ- يتحسن مستوى الانتباه لدى عينة الدراسة من قبل إلى بعد تعرضهم للتدريبات والأنشطة المتخصصة.

ب- ينخفض مستوى الاندفاعية لدى عينة الدراسة من قبل إلى بعد تعرضهم للتدريبات والأنشطة المتخصصة.

ج- تنخفض حدة فرط النشاط الحركي لدى عينة الدراسة من قبل إلى بعد تعرضهم للتدريبات والأنشطة المتخصصة.

د- تنخفض حدة الأعراض الأخرى المصاحبة لاضطراب نقص الانتباه لدى عينة الدراسة من قبل إلى بعد تعرضهم للتدريبات والأنشطة المتخصصة.

2- يرتفع مستوى تحصيل الأطفال عينة البحث من قبل إلى بعد تعرضهم للتدريبات والأنشطة المتخصصة.

المنهج المستخدم

المنهج التجريبي , وقد استخدمت الباحثة التصميم التجريبي للعينة الواحدة , حيث اعتمدت الباحثة على حساب الفرق بين أداء العينة قبل التجربة وبعدها لتحديد مدى فاعلية المتغير المستقل في التجربة ويتحدد هنا بالتدريبات النفسية العقلية التي تستخدم مع الأطفال عينة البحث.

عينة الدراسة

 مجموعة من طلاب المدارس الابتدائية المصابين باضطراب نقص الانتباه والمترددين على عيادة علاجية خاصة للعلاج, وقد تحددت بستة أطفال (طفلة واحدة + خمسة أطفال ذكور) من فرق دراسية مختلفة, (2) من الصف الأول الابتدائي و (1) من الصف الثاني الابتدائي و (2) من الصف الثالث الابتدائي و(1) من الصف الخامس الابتدائي.

الأدوات المستخدمة

- اختبار توصيل الدوائر( ريتان) Trial Making Test  .

- اختبار مزاوجة الأشكال المألوفة (لكاجان)

 Matching Familiar Figures Test (MFFT)

- اختبار بينيه (الصورة الرابعة) لقياس معامل الذكاء

 - قائمة أعراض اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط الحركي   (إعداد الباحثة).

 - البرنامج النفسي لتحسين بعض حالات نقص الانتباه      (إعداد الباحثة).

المعالجات الإحصائية المستخدمة

1-الإرباعيات.

2- اختبار ولكوكسن للأزواج غير المستقلة ذات الإشارة للرتب عندما ن6

إجراءات الدراسة:

تضمنت إجراءات الدراسة التجريبية الخطوات الآتية:

1- قياس قبلى لعينة الدراسة ويتضمن تطبيق الأدوات المستخدمة فى هذه الدراسة:

2- تقديم البرنامج التدريبي.

3- قياس بعدى لعينة الدراسة بتطبيق أدوات الدراسة للمرة الثانية.

4- دراسة تتبعيه تم فيها تطبيق أدوات الدراسة للمرة الثالثة وكان ذلك بعد مرور شهر من انتهاء البرنامج.

نتائج الدراسة:

أسفرت نتائج الدراسة عن فاعلية البرنامج المستخدم في إمكانية تحسين مستوى الانتباه لدى عينة من الأطفال المصابين باضطراب نقص الانتباه . وظهر ذلك من خلال تحسن مستوى الانتباه وانخفاض درجة الاندفاعية وفرط النشاط الحركي, بالإضافة إلى تحسن أداء الأطفال عينة الدراسة بشكل عام الذى ظهر من خلال ارتفاع نسب التحصيل الدراسي لدى هؤلاء الأطفال بعد تعرضهم للبرنامج التدريبي.