بعض الاساليب المعرفيه في علاقتها باكتساب المفاهيم لدي تلاميذ المرحله الابتدائيه

     تعتبر الأساليب المعرفية من العوامل الهامه التى تبرز كثير من الفروق فى مستويات التحصيل الأكاديمى بين التلاميذ. لذا تحاول هذه الدراسة الكشف عما إذا كانت هناك علاقه بين بعض الأساليب المعرفيه واكتساب طفل المرحلة الابتدائية لبعض المفاهيم وتكونت عينه الدراسة من (200) طفل وطفلة من المدارس الابتدائية بمحافظة المنوفية من بين تلاميذ الصف الثالث والرابع والخامس الإبتدائى وأظهرت نتائج الدراسة عدم وجود أثر دال للتفاعل بين الجنس والصف الدراسى على كل من اكتساب التلاميذ للمفاهيم والأساليب المعرفيه موضع الاهتمام بينما ظهر تأثير الصف الدراسى على اكتساب التلاميذ لكل من مفاهيم التسلسل, التصنيف, الطول , الكتله, الوزن , المساحه. كما تبين من الدراسة أن اكتساب المفهوم يرتبط بالعمر الزمنى للتلميذ وأن هناك علاقة بين نوع الأسلوب المعرفى واكتساب التلميذ لمفاهيم معينه كما كشفت النتائج عن وجود ارتباط بين أساليب معرفيه معينه دون غيرها  باكتساب المفاهيم منها التروى وبعد الاستدلال كأسلوب لتفضيل الصور الزهنيه.