تنميه مهارات القراءه الناقذه لدي تلاميذ المرحله الاعداديه بدوله البحرين

  اشارات نتائج الدراسة الي نمو أداء التلاميذ في مهارات القراءة الناقدة التي درسوها وأن نسبة النمو ذات دلالة احصائية في كل هذه المهارات مما يدل علي أن للبرنامج فاعلية في هذه التنمية وذلك يعني صحة فرضيه البحث وهي وجود فروق ذات دلالة احصائىة بين درجات التلاميذ - عينه البحث قبل تطبيق البرنامج وبعد تطبيقه ولزيادة التأكد من فاعلية البرنامج عمد الباحث مرة آخري الي تطبيق الاختبار علي مجموعة ثانية لم تدرس البرنامج وقام بمقارنة نتائج هذه المجموعة مع نتائج الاختبار القبلي للمجموعة الاصلية واتضح بعد المعالجة الاحصائىة عدم وجود فروق بين نتائج المجموعتين مما يدل علي انهما متساويتان في هذه المهارات قبل ان تدرس المجموعة الاولي البرنامج المقترح ثم عمد الباحث الي مقارنه نتائج الاختبار البعدي للمجموعة الاولي اي بعد أن طبق عليها البرنامج وبين نتائج اختبار المجموعة الثانية الذي سبق ذكرة فكانت النتيجة وجود فروق ذات دلالة احصائية بين نتائج الاحتبارين لصالح المجموعة الاولي مما جعل الباحث مطمئنا الي فاعلية برنامجة كما كشف نتائج التجربة عن 1) ان الموضوعات الجدلية التي تمثل قصايا اجتماعية تتعدد فيها الاراء تجذب اهتمام التلاميذ وتساعدهم علي تنمية مهارات القراءة الناقدة لديهم 2) ان قرءات التلاميذ الخاوجية والموجهه حول القضايا المطروحة المرتبطة بموضوع الدرس تساعدهم علي الاحاطه بهذه القضايا مما ينمي لديهم المهارات النقدية 3) ان طريقة التدريس التي تعتمد علي المناطق والتي تعطي التلميذ دورا كبيرا في الحوار وبداء الرأي لها أهمية في نمو هذه المهارات لدي التلاميذ 4) ان الاسئلة والتدريبات التي تركز علي قياس المستويات العليا من التفكير تؤدي الي تنمية هذه المهارات كما دلت علي ذلك نتائج هذه الدراسة.