فعالية برنامج لتنمية الحصيلة اللغوية للمعاقين عقلياً فئة القابلين للتعلم وعلاقته بسلوكهم التوافقى

                                                "مشكلة الدراسة :

1 – الى اى مدى توجد اختلافات بين أطفال المجموعة التجريبية وأطفال المجموعة الضابطة على

        اختبار اللغة العربي بعد تطبيق البرنامج ؟

2 - الى اى مدى توجد اختلافات بين أطفال المجموعة التجريبية على اختبار اللغة العربي قبل وبعد 

         تطبيق البرنامج ؟

3 –  الى اى مدى توجد إختلافات بين أطفال المجموعة التجريبية وأطفال المجموعة الضابطة على

        مقياس السلوك التوافقى بعد تطبيق البرنامج ؟

4 – الى اى مدى توجدإختلافات بين أطفال المجموعة التجريبية على مقياس السلوك التوافقى قبل

       وبعد تطبيق البرنامج ؟

5 – الى اى مدى توجد إختلافات بين أطفال المجموعة التجريبية على مقياس السلوك التوافقى فى 

         القبلى والتتبعى ؟

أهداف الدراسة :

1 – الكشف عن الاختلافات بين أطفال المجموعة التجريبية والضابطة على اختبار اللغة العربى بعد

     تطبيق البرنامج .

2 – الكشف عن الاختلافات بين أطفال المجموعة التجريبية على اختبار اللغة العربى قبل وبعد تطبيق  

        البرنامج.

3 – الكشف عن الاختلافات بين أطفال المجموعة التجريبية والضابطة على مقياس السلوك التوافقى بعد تطبيق البرنامج .

4 – الكشف عن الاختلافات بين أطفال المجموعة التجريبية على مقياس السلوك التوافقى قبل وبعد تطبيق البرنامج .

5 – الكشف عن الاختلافات بين أطفال المجموعة التجريبية على مقياس السلوك التوافقى فى القياسين البعدى والتتبعى . 

عينة الدراسة : مكونة من (20) طفلاً وطفلة من الأطفال المتخلفين عقلياً من الفصول الملحقة بمدرسة التربية الفكرية بالدقى تطبق عليهم الدراسة الحالية على أساس تدنى درجاتهم على مقياس السلوك التوافقى ، واختبار اللغة العربى , وتم توزيعهم كالتالى :-

1 – المجموعة التجريبية :-

وتشمل (10) أطفال معاقين عقلياً (5 بنين ، 5 بنات) من الفصول الملحقة بالمدرسة .

2 – المجموعة الضابطة :-

وتكونت من (10) أطفال معاقين عقلياً (5 بنين ، 5 بنات) من الفصول الملحقة بالمدرسة ، تعمل فى برنامجها الدراسى العادى . 

أدوات الدراسة :

1 – مقياس السلوك التوافقى – الجزء الثانى ِ(A.B.S.) .

(ترجمة وإعداد صفوت فرج ، ناهد رمزى : 1995)

2 – مقياس ستانفورد – بينيه للذكاء .                                                      (الصورة الرابع, 1998)

3 – إستمارة تقدير المستوى الإقتصادى الإجتماعى .              (عبد العزيز الشخص : 1995)

4 – برنامج بورتاج – الجزء الخاص بالنمو اللغوى .

5 - اختبار اللغة العربى .              (اعداد نهلة عبد العزيز الرفاعى 1994)

نتائج الدراسة:

 1 – توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية والضابطة

 على اختبار اللغة العربي بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية .

2 – توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية

 على اختبار اللغة العربي قبل وبعد تطبيق البرنامج لصالح القياس البعدى .

3 – توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية والضابطة على مقياس السلوك التوافقى بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية .

4 – توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية على مقياس السلوك التوافقى قبل وبعد تطبيق البرنامج لصالح القياس البعدى .

5 – لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية على مقياس السلوك التوافقى فى القياسين البعدى والتتبعى .

الكلمات المفتاحية : الإعاقة الذهنية البسيطة             Mild Mental Retardation

       برنامج بورتاج   Portage  program    ,        التوافق   Adjustment"