فعالية منهج متكامل بين القراءة والكتابة فى تنمية الأداء القرائى والكتابى لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

هدف البحث : هدف البحث إلى دراسة فعالية منهج متكامل بين القراءة والكتابة في تنمية الأداء القرائى والكتابي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية .

أدوات البحث : استخدم البحث الأدوات التالية : استبانة لتحديد مهارات القراءة الأساسية اللازمة لتلاميذ المرحلة الابتدائية ، استبانة لتحديد مهارات الكتابة الأساسية اللازمة لتلاميذ المرحلة الابتدائية ، المنهج المتكامل بين القراءة والكتابة ، اختبار الأداء القرائى والكتابي .

أهم نتائج البحث : تم التوصل للنتائج التالية :

1-    تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية ( التي تدرس المنهج المتكامل بين القراءة والكتابة ) على تلاميذ المجموعة الضابطة ( التي تدرس القراءة منفصلة عن الكتابة بالطريقة التقليدية ) في الأداء القرائى بمستوياته ومهاراته المختلفة . كما أن حجم التأثير لهذه الفروق كان كبيراً ؛ مما يؤكد الدلالة العملية لهذه الفروق .

2-    تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية ( التي تدرس المنهج المتكامل بين القراءة والكتابة ) على تلاميذ المجموعة الضابطة ( التي تدرس القراءة منفصلة عن الكتابة بالطريقة التقليدية ) في الأداء القرائى بمستوياته ومهاراته المختلفة . كما أن حجم التأثير لهذه الفروق كان كبيراً ؛ مما يؤكد الدلالة العملية لهذه الفروق .

التطبيقات العملية : يمكن أن يسهم هذا البحث فيما يلي :

1-    استخدام المنهج المتكامل بين القراءة والكتابة لمساعدة التلاميذ على الممارسة الفعلية للأداء القرائى والكتابي .

2-    استخدام اختبار الأداء القرائى والكتابي لمساعدة المعلمين على تحديد مواطن القوة والضعف في أداء التلاميذ القرائى والكتابي .

3-    استخدام قائمة مهارات القراءة والأساسية اللازمة لتلاميذ المرحلة الابتدائية لمساعدة الباحثين المهتمين بتعليم القراءة بالمرحلة الابتدائية ، والقائمين على وضع مناهج اللغة العربية بهذه المرحلة .

4-    استخدام قائمة مهارات الكتابة والأساسية اللازمة لتلاميذ المرحلة الابتدائية لمساعدة الباحثين المهتمين بتعليم القراءة بالمرحلة الابتدائية ، والقائمين على وضع مناهج اللغة العربية بهذه المرحلة ."