تقويم الاداء اللغوي للمعلمين غير المتخصصين في اللغه العربيه دراسه ميدانيه

   يهدف هذا البحث الى تصميم أداه لتحليل الأداء اللغوي الشفوي يمكن إستخدامها من قبل موجهي اللغة العربية في الحكم على مستوى معلم اللغة العربية  في الفصل ويمكن إستخدامها أيضا في قبول طلاب شعبة اللغة العربية بكليات التربية والآداب ودار العلوم وكلية اللغة العربية بالأزهر الشريف ووصف واقع الأداء اللغوي الشفوي للمعلمين غير المتخصصين في اللغة العربية مما يساعد واضعي المناهج والبرامج التدريبية من التخطيط لرفع مستوى الاداء لديهم وتوضيح دور هؤلاء المعلمين في تيسير تعليم اللغة العربية مما يحثهم على التمسك بها في تعاملهم اللغوي داخل حجرة الدراسة فيقتدى بهم تلاميذهم وتقديم بعض المقترحات التي قد تسهم في رفع مستويات الأداء اللغوي للمعلمين عامة وغير المتخصصين  خاصة مما قد يسهم في توفير بيئة لغوية صالحة لتعليم اللغة العربية قام الباحث بآخذ عينه من أربعين معلما من بين معلمي العلوم والدراسات الإجتماعية والقائمين بالتدريس لطلاب المرحلة الإعدادية بالمدارس العامة والمعاهد الازهرية وتم إختيار العينة بطريقة طبقية عشوائية وتم تقسيمها من حيث نوعية التعليم الي قسمين تعليم أزهري وتعليم عام ومن حيث نوعية التخصص الى معلمين للعلوم ومعلمات للدراسات الاجتماعية بالمرحلة الاعدادية العامة والأزهرية ومن حيث الخبرة بالتدريس الى معلمين ذوى خبرة لتدريس ومعلمين حديثي الخبرة ومدة الخبرة 5 سنوات فأكثر. ومن أهم النتائج أن متوسط إستخدام المفردات اللغوية لدى هؤلاء المعلمين بلغ(35.12%) للكلمات العربية الفصيحة أنخفض الى (1.6%) للمصطلحات العلمية المجازة وبذلك يكون متوسط إستخدام المفردات الفصيحة(36.81%) وإن متوسط الألتزام بالضبط الصحيح لأواخر الكلمات بلغ(25.49%) في الأسماء وأنخفض بدرجة قليلة نسبيا في الافعال وأن المتوسط العام لمستويات الاداء اللغوي الشفوي لهؤلاء المعلمين لا يتجاوز (33.35%) مما يدل الضعف الواضح في مستوى الآداء للتلاميذ بيئة لغوية مناسبة لتعليم اللغة العربية.