فاعلية تطوير كراسة النشاط الفنى للتلاميذ المكفوفين فى تنمية المفاهيم الفنية والمهارات الحسية

                             "انطلاقاً من سياسة وزارة التربية والتعليم في الاهتمام بالأنشطة التربوية للأطفال المكفوفين والمبصرين ، تم تخصيص 30% من خطة الدراسة في الصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الابتدائية لهذه الأنشطة التربوية، وتتضمن كراسة الأنشطة التربوية مجموعة من الأنشطة العلمية، والعملية، والموسيقية، والرياضية، والفنية ، (دليل المعلم – 2007 – 1) .

تعتبر الأنشطة الفنية إحدى الأنشطة التربوية الهامة التي تتضمنها كراسة النشاط في المرحلة الابتدائية ، حيث إنها تتيح فرص أمام التلميذ لممارسة العديد من الأنشطة الفنية المختلفة ، التي تساعده على تنمية المهارات اليدوية والفنية والتوافق الحسحركي والتحكم العضلي من خلال تناول المواد المختلفة ومعالجتها : كالطين والصلصال والتشكيل بالورق والعجائن الورقية وبقايا الخامات : والأقمشة والخيوط .. وغيرها . كما تزود التلميذ الكفيف بمعلومات وفيرة وخبرات متسعة عن طبيعة الفن وتاريخ وتذوقه ،وطبيعة المواد المستخدمة وأساليب تشكيلها ومعالجتها ، كما تساعده على التعلم من خلال اللعب ، والنشاط الايجابي بأسلوب شيق يحقق له المتعة من خلال المشاركة بالعمل او الممارسة أو المناقشة ، لتنمية قدرته على الملاحظة الجمالية للطبيعة سواء كانت [الطبيعية، أو المصنعة] ، وتنمية قدرة التلميذ على الابتكار واستخدام كلمات الفن البسيطة [النقطة، الخط،الشكل (المساحة/الحجم)، اللون،الملمس، التكرار، الإيقاع، الإتزان المتماثل، الحركة، الوحدة] وإدراك العلاقة بين أجزاء الشكل: مدى التباين – ومدى الارتباط والمقارنة بين الأشكال الهندسية ذات البعدين والأشكال ذات الثلاث أبعاد ."