دراسـة تحليلية لـواقع استخـدام تكنـولوجيا المعلومـات بمـرحلة التعلـيم الأسـاسي بمحـافظة الغـربية في ضوء المعـايير القـومية والـدولـية

                                                "يقدم هذا الفصل عرضاً لملخص الدراسة ، وتوصياتها ومقترحاتها وفقاً لما يلي :

أولاً: ملخص الدراسة :

نتناول في هذا الملخص عرضاً لما يلي :

- مشكلة الدراسة:

تمثلت مشكلة الدراسة في الحاجة للتعرف على واقع استخدام تكنولوجيا المعلومات بمرحلة التعليم الأساسي بمحافظة الغربية في ضوء معايير استخدام تكنولوجيا المعلومات في العملية التعليمية بمرحلة التعليم الأساسي.

 ومن ذلك تمثلت مشكلة الدراسة في الأسئلة الآتية :

1- ما هي المعايير المقترحة لاستخدام تكنولوجيا المعلومات بمرحلة التعليم الأساسي ؟

2- ما هو واقع تطبيق مديري المدارس لمعايير استخدام تكنولوجيا المعلومات بمرحلة التعليم الأساسي بمحافظة الغربية؟

3- ما هو واقع تطبيق المعلمين لمعايير استخدام تكنولوجيا المعلومات بجانبيها المعرفي والعملي بمرحلة التعليم الأساسي بمحافظة الغربية ؟

4- ما هو واقع تطبيق أخصائيي تكنولوجيا التعليم لمعايير استخدام تكنولوجيا المعلومات بجانبيها المعرفي والعملي بمرحلة التعليم الأساسي بمحافظة الغربية ؟

 5- ما هو واقع تطبيق المتعلمين لمعايير استخدام تكنولوجيا المعلومات بجانبيها المعرفي والعملي بمرحلة التعليم الأساسي بمحافظة الغربية ؟

- أهداف الدراسة :

هدفت الدراسة الحالية إلي :

1-            وضع قائمة بمعايير استخدام تكنولوجيا المعلومات بمرحلة التعليم الأساسي بما يتفق مع المعايير القومية و الدولية.

2- تحليل لواقع تطبيق المتعلمين لمعايير استخدام تكنولوجيا المعلومات بمرحلة التعليم الأساسي بمحافظة الغربية في ضوء هذه المعايير.

3- تحليل لواقع تطبيق المعلمين لمعايير استخدام تكنولوجيا المعلومات بمرحلة التعليم الأساسي بمحافظة الغربية في ضوء هذه المعايير.

4- تحليل لواقع تطبيق أخصائيي تكنولوجيا التعليم لمعايير استخدام تكنولوجيا المعلومات بمرحلة التعليم الأساسي بمحافظة الغربية في ضوء هذه المعايير.

 5- تحليل لواقع تطبيق مديري المدارس لمعايير استخدام تكنولوجيا المعلومات بمرحلة التعليم الأساسي بمحافظة الغربية في ضوء هذه المعايير.

- أهمية الدراسة:

                قد تسهم هذه الدراسة الحالية في :

1-            وضع معايير لاستخدام تكنولوجيا المعلومات بمرحلة التعليم الأساسي وذلك لتطوير العملية التعليمية بما يتفق مع المعايير القومية و الدولية.

2-            الكشف عن واقع استخدام تكنولوجيا المعلومات بمرحلة التعليم الأساسي للتوصل لنقاط القوة والضعف للاستفادة منها فى تعديل الممارسات الحالية لتحسين العملية التعليمية .

3-            مساعدة القائمين على تدريس الحاسب الآلي والموجهين والمشرفين بمرحلة التعليم الأساسي في المحافظة بما تقدمه الدراسة من تشخيص ، وما تقدمه من معايير.

4-            اقتراح توصيات للاستفادة منها في تطوير برامج إعداد المعلمين وأخصائيي تكنولوجيا التعليم وبرامج تدريب المديرين والإداريين لإعداد الكوادر التعليمية القادرة على توظيف المستحدثات التكنولوجية في العملية التعليمية وتحقيق أعلى عائد منها وفق المتطلبات القومية والدولية لذلك ."