مدي الاستفادة من تعدد أنماط الإبحار في إعداد البرمجيات التعليمية في مصر

                                                "تمثل ""أنماط الإبحار"" واحدة من أهم عناصر إعداد البرمجيات التعليمية،حيث أن عملية بناء الإطارات المكونة للبرمجية تتطلب بالضرورة توافر أكثر من نمط إبحار حتى يمكن للمتعلم التجول بين تلك الإطارات بالكيفية التي تلاءم خصائصه الفردية.لذا تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على مدى الاستفادة من تعدد أنماط الإبحار في إعداد البرمجيات التعليمية في مصر.

مشكلة البحث: يمكن صياغة مشكلة البحث في السؤال الرئيسي التالي:

ما مدي الاستفادة من تعدد أنماط الإبحار في إعداد البرمجيات التعليمية؟

ويتطلب الإجابة عليه الإجابة علي التساؤلات الفرعية التالية:

1 - ما مدى تعدد أنماط الإبحار المستخدمة في البرمجيات التعليمية؟

2- ما مواصفات الإبحار الجيد في البرمجيات التعليمية؟

3- ما مدي مراعاة البرمجيات التعليمية الحالية لمواصفات الإبحار بها؟

4 - ما نموذج الإبحار الأمثل في البرمجيات التعليمية؟

5- ما أثر اختلاف نموذج الإبحار (المقترح – الحالي ) المستخدم في البرمجية التعليمية بصرف النظر عن مستوى الخبرة المسبقة بالكمبيوتر على كل من:

‌أ-             كفاءة الإبحار في البرمجيات التعليمية .

‌ب-           الاتجاه نحو الإبحار في البرمجيات التعليمية.

6- ما أثر اختلاف مستوى الخبرة المسبقة بالكمبيوتر( مرتفع – متوسط - منخفض) بصرف النظر عن نموذج الإبحار المستخدم في البرمجية التعليمية على كل من:

‌أ-             كفاءة الإبحار في البرمجيات التعليمية .

‌ب-           الاتجاه نحو الإبحار في البرمجيات التعليمية .

7- ما أثر التفاعل بين نموذج الإبحار(المقترح – المتبع ) المستخدم في البرمجية التعليمية،ومستوى الخبرة المسبقة بالكمبيوتر (مرتفع- متوسط - منخفض)  علي كل من:

‌أ-             كفاءة الإبحار في البرمجيات التعليمية .

‌ب-           الاتجاه نحو الإبحار في البرمجيات التعليمية."