دراسه مقارنه لنظم التوجيه التعليمى لتلاميذ المرحلتين الاعداديه والثانويه فى جمهوريه مصر العربيه والولايات المتحده الامريكيه والاتحاد السوفيتى

                يهدف هذا البحث إلي (1) توضيح فلسفة التوجيه التعليمي في مصر ودوره الهام في تحقيق رضاء الطالب وسعادته باختياره الحر لنوعية التعليم الذي يتلام وقدراته فيكون أكثر تقبلا  له وإنتاجا  فيه كذلك إستكمال جوانب العملية التعليمية في مصر لتمكينها من تحقيق نجاحها وعلاج مشكلاتها من خلال سلامة إتباع نظام توجيه الطالب تعليميا  بما يحقق التوازن في مواجهة خطة التنمية وربط التعليم بمتطلباتها بما لا يتعارض مع رغبات الطلاب وإمكاناتهم هذا إلي جانب ضمان إختيار القاعدة التي يعتمد عليها التعليم العالي والذي تشكل المرحلة الثانوية العامة مدخلا  أساسيا  له (2) بيان دور التوجيه التعليمي من خلال أهداف المرحلتين الاعدادية والثانوية والقرارات والقوانين المنظمة لهما وتوعية المسئولين عن العملية التعليمية بذلك ليكون واضحا  تماما  في أذهانهم ليتسني لهم تطبيقه ابتداء من ناظر المدرسة والمدرسين إلي التنظيمات المدرسية والشبابية كذلك الدور المنتظر للتوجيه الفني للمواد الدراسية في هذا الصدد عن طريق تطوير المناهج وطرق التدريس بما يسهم في إستكمال الصورة العلمية الحقيقية لقدرة تحصيل الطالب (3) وضع تخطيط عام للتوجية التعليمي في مصر من حيث التنظيم والادارة والتمويل والمتابعة وأسلوب إعداد الموجهين التعليميين في ضوء الخبرات والإتجاهات العالمية المعاصرة مع ملاحظة أن هذا التخطيط لا يتعرض للبناء الفني لأساليب التوجية التعليمي الفنية (4) سد النقص القائم في أبحاث التوجية التعليمي للطلاب في مصر حيث وقف الباحث علي هذا القصور سواء في الرسائل الجامعية أو الأبحاث التربوية المتخصصة أو الكتب إلا ما يمكن جمعه من بين السطور علي هيئة شذرات من هنا وهناك وقد أستخدم الباحث المنهج المقارن الذي يتناول بالدراسة نظم التوجيه التعليمي في كل من جمهورية مصر العربية والولايات المتحدة الامريكية والاتحاد السوفيتي مع تحليل العوامل الثقافية المتعددة وراء قيام هذه النظم كما قام الباحث بطرح إستفتاء وجهه إلي المسئولين عن المرحلتين الاعدادية والثانوية في مصر علي مختلف المستويات وذلك للتعرف علي وجهات نظرهم فيما يجب أن يكون عليه نظم التوجيه التعليمي وادارته واعداد القائمين عليه وتمويله وغير ذلك وقد أعتمد الباحث في دراسته علي مجموعة القوانين والقرارات الوزارية الخاصة بتنظيم كل من المرحلتين الاعدادية والثانوية وأساليب القبول بهما إلي جانب الوسائل الجامعية التي ترتبط بموضوع الدراسة فضلا  عن الكتب والدوريات العلمية المتخصصة والدراسة الميدانية وتحليل ما وصلت إليه من نتائج ومقترحات.