تقويم أداء الإدارة المدرسية في مرحلة التعليم الأساسي في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة

ملخص الرسالة:

مصطلح تقويم الأداء من أكثر المصطلحات تداولاً ، وأكثرها إثارة للجدل فى المؤسسات التربوية ، مع أنه أقلها استخداماً بالشكل الصحيح الذي يشير إلى مصداقية أداء الإدارة المدرسية   .

وتقويم الأداء يهدف إلى قياس أداء وكفاءة كل فرد ، بهدف التعرف على أوجه القوة لتدعيمها ، ونقاط الخلل والقصور لعلاجها ، وهى عملية هامة من أجل تطوير وتنمية الأداء فى سبيل تحقيق الأهداف المرغوبة ، والطريقة المتبعة حالياً لتقويم أداء مدير مدرسة التعليم الأساسي يشوبها الكثير من أوجه الخلل والنقص .

وذلك لاعتمادها على عنصر الأقدمية ، ونتائج الامتحانات حتى ولو كان مدير المدرسة لا يؤدى المهام والمسئوليات المنوطة به ، بالإضافة إلى أن عناصر تقرير الكفاية المطبق حالياً لا تتناسب مع طبيعة الإدارة المدرسية وممارستها الإدارية ، ومبهمة وغير موضوعية ، وتفتقر إلى الصدق والثبات ، والأسلوب المتبع لتقويم أداء مدير مدرسة التعليم الأساسى هو نفس أسلوب تقويم أداء كافة العاملين بوزارة التربية والتعليم ، بل إنه لا يختلف عن وزارات الخدمات الأخرى ، ويتم إجراؤه مرة واحدة ، ويتدخل ـ أحياناً ـ عامل المجاملة فى عملية التقويم ، ولا توجد لجنة مشتركة لتقويم أداءه ، ولا يؤخذ بأسلوب التقويم الذاتى ، أو الزملاء ، أو المجتمع المحلى ، ويعد الاعتماد على تقرير الكفاية فى تقويم أداء مدير المدرسة فى التعليم الأساسى وسيلة قاصرة لا تميز بين المدير الكفء وغيره .

واستناداً على ما سبق فقد هدفت الدراسة إلى تقويم أداء مدير المدرسة فى مرحلة التعليم الأساسي بجمهورية مصر العربية فى ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة (الولايات المتحدة الأمريكية وأستراليا).

وتحددت مشكلة الدراسة فى التساؤل الرئيس التالي :

•     كيف يمكن تقويم أداء الإدارة المدرسية في مرحلة التعليم الأساسي فى جمهورية مصر العربية فى ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة (الولايات المتحدة الأمريكية وأستراليا) ؟

ويتفرع من هذا التساؤل التساؤلات التالية :

á     ما فلسفة تقويم أداء الإدارة المدرسية فى مرحلة التعليم الأساسى في مصر ؟

á     ما الاتجاهات العالمية المعاصرة في نظام تقويم أداء الإدارة المدرسية ؟

á     ما المعايير الواجب توافرها في نظام تقويم أداء الإدارة المدرسية ؟

á     ما واقع تقويم أداء الإدارة المدرسية في مرحلة التعليم الأساسي في ج.م.ع فى ضوء المعايير ؟

á     ما التصور المقترح لتقويم أداء الإدارة المدرسية والذي قد يسهم في عملية تطوير وتحسين التعليم الأساسي في ج.م.ع ؟

منهج الدراسة :

استخدمت الدراسة المنهج الوصفي الذي تم فى إطاره جمع المعلومات والبيانات المتعلقة بتقويم أداء الإدارة المدرسية (المدير) فى مرحلة التعليم الأساسي ، وهو منهج يقوم على وصف ما هو كائن ، بالإضافة إلى استخدام أسلوب الملاحظة والمقابلة الشخصية ، علاوة على تطبيق استبانات ثلاثة كأداة للمنهج الوصفى.