تدريس الانجليزيه العلميه في حوارات المواقف

   "من المفروض أنه إذا ما أستخدم حوار الموقف كتقنية للتواصل لتدريس الانجليزية العلمية لطلبة المدارس الثانوية فسوف يهتمون بدراسة هذه اللغه وسوف يقومون بحذفهم للغه وقد أجريت تجربة وفقا  للاجراءات الاتية (1) كتبت اللغه المقدمة في علم الالسواة العام لمفهومين علميين هما ""القدرة الوظيفية, الافعال المتسلسلة"" في صورة حوارات للمواقف وأعدت خطة لتدريس التواصل لكل حوار (2) اجريت التجربة علي فصلين من فصول السنة الثانية علمي كمجموعة ضابطة وبعد اجراء اختبار كفاءة للمجموعات التجريبية لتقييم اداءها اللغوي العام واعتبر الفصل ذو الكفاءة اللغوية الاعلي مجموعة ضابطة بينما اعتبر الفصل ذو الكفاءة اللغوية الاقل مجموعة تجريبية (3) قامت المجموعة الضابطة بدراسة المفهومين العلميين تركيبيا  بينما قامت المجموعة التجريبية بدراسة هذين المفهومين عن طريق التواصل في حوارات ملائمة (4) أعطيت المجموعتان في نهاية التجربة نفس اختبار الكفاءة لقياس ومقارنة تقدمهما في اداء اللغه (5) اعطيت المجموعتان اختباري انجاز علي اساس المادة التي درسوها وذلك بغرض قياس إنجازهما عن طريق التعلم باسلوبين مختلفين (6) تم تقييم احتياجات الطلبة وموقفهم من تعلم اللغه وذلك عن طريق إستبيان في نهاية التجربة."