اهم المفاهيم العلميه البيئيه الملائمه لتلاميذ المرحله الاعداديه بمحافظه اسيوط وكيفيه استخدامها

  تهدف هذه الدراسة الى استخلاص مفاهيم علمية بيئية ملائمة لتلاميذ المرحلة الاعدادية بمحافظة اسيوط وقد تحددت خطة الدراسة في جانبين احدهما نظري ينحصر في الاجابة على سؤالين اولهما ما المقصود بالمفهوم العلمي البيئي؟ وثانيهما ماهو الدور الذي  يمكن ان تساهم به التربية في خدمة البيئة أما خطوات الجانب الميداني فقد تحددت خطواته من خلال الاجابة علي الاسئلة الاتية: 1) ما هي الميادين الرئيسية التي تتكون منها بيئة محافظة اسيوط2) ما هي الميادين الفرعية الموجودة بالفعل في بيئة اسيوط 3) ما هي الاحتياجات العلمية المناسبة لتلك الميادين الفرعية 4) ما هي المفاهيم العلمية المستخلصة من تلك الاحتياجات العلمية 5) ما هي المفاهيم العلمية البيئية الملائمة لتلاميذ المرحلة الاعدادية ومن أهم النتائج التي توصل اليها الباحث من خلال الدراسة ما يلي : 1) توصل الباحث الي 212 مفهوم علمي 2) قام بتصنيفها تحت خمسة وعشرون مفهوما علميا بيئيا 3) بعد عرض القائمة التي تحوي المفاهيم العلمية البيئية والمفاهيم العلمية المسهمه في تكوينها علي لجنة خبراء المناهج وطرق تدريس العلوم والموجهين والمدرسين والاوائل لمادة العلوم لاختبار المفاهيم العلمية البيئية والمفاهيم العلمية المسهمه في تكوينها والتي تتناسب مع خصائص تلاميذ المرحلة الاعدادية حصل الباحث علي مجموعة ضخمة من المفاهيم العلمية البيئية.