تصور مقترح لتنميه الانتاجيه العلميه لاعضاء هيئه التدريس بكليات التربيه في مصر

                                "يمثل التعليم الجامعي قمة الهرم التعليمي، وللجامعة أهمية خاصة في تطوير كافة النواحي الحياتية في المجتمع. بما تقوم به من وظائف متعددة متمثلة في إعداد القوى البشرية المؤهلة، وتنمية الكوادر القيادية وإجراء البحوث العلمية، ونشر الثقافة والعلم في مختلف الميادين.

والإنتاج العلمي للجامعة يعد مرآة لإنتاجية أعضائها ودورهم في تحقيق الجامعة لأهدافها. إلا أن هناك العديد من العوامل التي تؤثر على إنتاجية أعضاء هيئة التدريس. لذلك تحاول الدراسة الحالية الإجابة عن التساؤل الرئيس التالي:

ما السبيل للارتقاء بالإنتاجية العلمية لأعضاء هيئة التدريس بكليات التربية بمصر؟

وتقتضي الإجابة عن التساؤل الرئيس طرح عدة تساؤلات فرعية على النحو التالي:

1-            ما أهم المستجدات والتحولات العالمية التي أثرت وتؤثر على التعليم الجامعي عامة والتعليم المصري خاصة؟

2-            ما الواقع الأكاديمي لأعضاء هيئة التدريس بكليات التربية في مصر؟

3-            ما مفهوم الإنتاجية العلمية؟ وما أهم مؤشراتها؟ وكيف يمكن قياسها؟

4-            ما العوامل المؤثرة في الإنتاجية العلمية لأعضاء هيئة التدريس بكليات التربية بمصر؟

5-            ما التصور المقترح لتطوير الإنتاجية العلمية لأعضاء هيئة التدريس بكليات التربية في مصر؟

أهداف الدراسة:

تهدف الدراسة الحالية إلى:

(1)          رصد وتحديد عناصر الإنتاجية العلمية لأعضاء هيئة التدريس بكليات التربية بالجامعات المصرية وأهم مؤشراتها وطرق قياسها.

(2)          التعرف على أهم المستجدات والتحولات العالمية التي تؤثر على التعليم الجامعي.

(3)          التعرف على العوامل المؤثرة في الإنتاجية العلمية لأعضاء هيئة التدريس بكليات التربية بمصر.

(4)          تقديم تصور مقترح لتطوير الإنتاجية العلمية لأعضاء هيئة التدريس بكليات التربية بمصر.

أهمية الدراسة:

هناك العديد من العوامل التي تؤثر على الإنتاجية العلمية لأعضاء هيئة التدريس، لذلك تحاول الدراسة الحالية رصد وتحليل واقع الإنتاجية العلمية لتقديم تصور مقترح لتحسين إنتاجية أعضاء هيئة التدريس، وإزالة العقبات التي تعوق أدائهم البحثي مما يشجعهم على القيام بالأبحاث التي تسهم في دفع عجلة التقدم العلمي للمجتمع المصري.

عينة الدراسة:

تكونت عينة الدراسة من (103) عضو هيئة تدريس ببعض كليات التربية في مصر وهي: معهد الدراسات التربوية –جامعة القاهرة، كلية التربية– جامعة عين شمس، كلية البنات – جامعة عين شمس، كلية التربيـة– جامعة الأزهر، كلية التربية – جامعة حلوان. وتم تطبيق أداة الدراسة خلال الأعوام الجامعية 2002/2003 – 2003/2004.

استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، حيث أن هدفه لا يتوقف عند وصف الظاهرة أو المشكلة، ولكنه يتعدى ذلك إلى تفسيرها وتحليلها وتطويرها ومقارنتها بغيرها من الظاهرات أو المشكلات للوصول إلى استنتاجات تساهم في فهم الواقع وتطويره.

أداة الدراسة:

استخدمت الدراسة الاستبيان كأداة رئيسة لرصد واقع الإنتاجية العلمية لأعضاء هيئة التدريس وأهم العوامل التي تؤثر بها. 

محتويات الدراسة:

تشمل الدراسة على الفصول السبعة التالية:

الفصل الأول:          الإطار العام للدراسة، ويتضمن مشكلة الدراسة وتساؤلاتها، وأهداف الدراسة وأهميتها وحدودها، والمنهج المتبع، ومجتمع وعينة الدراسة، وأدوات الدراسة، ومصطلحات الدراسة، ثم الدراسات السابقة (العربية والأجنبية).

الفصل الثاني:          يتناول أهم المستجدات والتحديات العالمية وآثارها على التعليم الجامعي.

الفصل الثالث:          يتناول نشأة الجامعات المصرية وأهدافها، وتطور نشأة كليات التربية بمصر ثم يتناول الواقع الأكاديمي لأعضاء هيئة التدريس بكليات التربية بالجامعات المصرية، وأهم المشكلات والصعوبات التي تواجههم.

الفصل الرابع:          يتناول الإنتاجية العلمية لأعضاء هيئة التدريس من خلال مؤشراتها وطرق قياسها وأهم العوامل المؤثرة بها.

الفصل الخامس:       يتضمن منهج الدراسة وأدواتها وإجراءاتها، والأساليب الإحصائية المستخدمة.

الفصل السادس:        يتناول نتائج الدراسة الميدانية (تحليلها وتفسيرها).

الفصل السابع:          يتناول مجمل نتائج الدراسة وتقديم التصور المقترح لتطوير الإنتاجية العلمية لأعضاء هيئة التدريس بكليات التربية بمصر.

نتائج الدراسة:

كشفت نتائج الدراسة الميدانية عن تدني الإنتاجية العلمية لأفراد عينة الدراسة بكليات التربية. حيث بلغت إنتاجية أفراد العينة من الكتب خلال خمس السنوات الماضية 1998 : 2003 إلى (51) كتاباً، وبلغ عدد البحوث العلمية إلى (73) بحث. وتعتبر هذه النسب ضئيلة للغاية ولا تتناسب مع خطط التنمية المجتمعية.

كما كشفت نتائج الدراسة أن أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية تواجههم العديد من المشكلات ولعل أهمها:

-              ضعف التمويل للجامعات وما يترتب عليه من ضعف الرواتب، والمكافآت التشجيعية والحوافز.

-              قلة الاعتمادات المخصصة لحضور المؤتمرات العلمية المحلية والعالمية.

-              ارتفاع تكاليف النشر مما يؤدي إلى عزوف البعض منهم عن إجراء البحوث العلمية.

-              غياب جهة علمية متخصصة تهتم برسم خرائط بحثية تكون مرتبطة بخطط التنمية المجتمعية.

-              ضعف مستوى إعداد التجهيزات والتسهيلات الضرورية من مصادر المعرفة، وافتقار الأقسام للتجهيزات التكنولوجية الحديثة مما يؤدي إلى إضاعة الجهد والوقت والمال.

-              ارتفاع الكثافة الطلابية في الجامعة في ظل وجود نقص في أعداد هيئة التدريس مما يؤدي إلى كثرة الأعباء التدريسية.

كما كشفت عن:

1-            وجود أثر لمتغير العمر على الإنتاجية العلمية للكتب والكتب المترجمة، والأبحاث، ولم تجد أثر لمتغير العمر على الإنتاجية العلمية للأبحاث المقدمة في الندوات والمؤتمرات العلمية.

2-            لم تجد نتائج الدراسة أثر لمتغير النوع (ذكور – إناث) على الإنتاجية العلمية لأعضاء هيئة التدريس بكليات التربية في مصر.

3-            أظهرت نتائج الدراسة وجود أثر لمتغير الدرجة العلمية على الإنتاجية العلمية لأعضاء هيئة التدريس.

4-            أظهرت نتائج الدراسة إلى وجود أثر لمتغير الجامعة على الإنتاجية العلمية للكتب والكتب المترجمة. ولم تجد أثر لمتغير الجامعة على الإنتاجية العلمية للأبحاث، والأبحاث المقدمة في الندوات والمؤتمرات العلمية.

5-            لم تجد نتائج الدراسة أثر لمتغير القسم على الإنتاجية العلمية لأعضاء هيئة التدريس.

6-            أظهرت نتائج الدراسة وجود أثر لمتغير الوظائف الإدارية التي يتولاها عضو هيئة التدريس على الإنتاجية العلمية للكتب، والكتب المترجمة، والأبحاث المقدمة في الندوات والمؤتمرات العلمية. ولم تجد أثر لمتغير الوظائف الإدارية وبين الإنتاجية العلمية للأبحاث.

7-            لم تجد الدراسة أثر لمتغير عدد سنوات الخبرة في العمل على الإنتاجية العلمية لأعضاء هيئة التدريس.

8-            أظهرت نتائج الدراسة وجود أثر للزيارات خارج مصر وبين الإنتاجية العلمية للكتب، والكتب المترجمة، والأبحاث، والأبحاث المقدمة في الندوات والمؤتمرات العلمية.

9-            بينت الدراسة أن أفراد العينة الأكثر إنتاجاً هم الفئة التي كان معدل عملها في أبحاثها الخاصة من (1 – أقل من 5 ساعات).

10-         بينت الدراسة أن هناك علاقة بين تاريخ الحصول على درجة الدكتوراه وبين الإنتاج العلمي لعضو هيئة التدريس في إنتاجية الكتب والأبحاث المقدمة في الندوات والمؤتمرات العلمية.

11-         كشفت الدراسة أن حصول عضو هيئة التدريس على شهادات التقدير يؤثر على زيادة إنتاجه العلمي."