فاعلية مدخل القضايا المعاصرة فى تدريس الجغرافيا على تنمية الوعى المائى و التحصيل لدى طلاب المرحلة الثانوية

                                                 "تحديد المشكلة:

تتمثل مشكلة البحث الحالي في ضعف مستوى الوعي المائي لدى طلاب المرحلة الثانوية الأمر الذي يتطلب ضرورة تنمية هذا الوعي من خلال تدريس مدخل القضايا المعاصرة.

ويمكن صياغة مشكلة البحث في التساؤل الرئيس الآتي:

ما فاعلية مدخل القضايا المعاصرة في تدريس الجغرافيا على تنمية الوعي المائي والتحصيل لدى طلاب المرحلة الثانوية؟

ويتفرع من هذا التساؤل الرئيس الأسئلة الفرعية الآتية:

1- ما أبعاد الوعي المائي الواجب توافرها في مناهج الجغرافيا بالمرحلة الثانوية؟

2- ما الأسس الواجب مراعاتها عند استخدام مدخل القضايا المعاصرة لتدريس الجغرافيا لتنمية الوعي المائي لدى طلاب المرحلة الثانوية؟

3- ما أثر استخدام مدخل القضايا المعاصرة في تدريس الجغرافيا على تنمية التحصيل لدى طلاب المرحلة الثانوية؟

4- ما أثر استخدام مدخل القضايا المعاصرة في تدريس الجغرافيا على تنمية الوعي المائي لدى طلاب المرحلة الثانوية؟

منهج البحث:

يعتمد البحث على ما يلي:

1- المنهج الوصفي التحليلي: وذلك لتحديد قائمة بأبعاد الوعي المائي – وبناء أدوات البحث والمواد التعليمية في ضوء تلك القائمة.

2- المنهج التجريبي: القائم على تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة حيث تتعرض المجموعة التجريبية للدراسة باستخدام مدخل القضايا المعاصرة بينما تدرس المجموعة الضابطة باستخدام المدخل المعتاد.

فرضا البحث:

1- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الوعي المائي بصفة عامة ومكوناته كل على حدة لصالح طالبات المجموعة التجريبية.

2- يوجد فرق ذو دلالة متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لصالح طالبات المجموعة التجريبية."