تقويم منهج الثقافة الإسلامية لطلاب الجامعات اليمنية في ضوء حاجاتهم ومتطلبات عصر العولمة

ملخص الدراسة:

تحددت مشكلة الدراسة في قصور منهج الثقافة الإسلامية المقرر على طلبة الجامعات اليمنية، وعدم ملاءمتها لمواكبة التحديات التي نجمت عن ظاهرة العولمة، مما يحول بينها وبين تحقيق ما هو متوقع منها في تكوين الهوية الثقافية لدى الطلبة وتلبية حاجتهم واهتماماتهم. الأمر الذي يستلزم إجراء دراسة تقويمية لتحديد أوجه القصور هذه، وصولاً إلى: تقديم منهج في الثقافة الإسلامية له أهدافه التي تستوعب حاجات الطلبة، ومتطلبات عصر العولمة وتحدياته، وله محتواه وأنشطته الملاءمة للظروف والتحديات المصاحبة لعصر العولمة. ويمكن تلخيص مشكلة البحث إجرائياً في السؤال الرئيسي الآتي:

-    ما مدى وفاء منهج الثقافة الإسلامية المقرر على طلبة الجامعات اليمنية في تحقيق حاجاتهم ومتطلبات عصر العولمة من الثقافة الإسلامية؟ وكيف يمكن تطوير هذا الواقع؟

ويتفرع عن هذا السؤال الأسئلة الآتية:

1-   ما حاجات طلبة الجامعات اليمنية من الثقافة الإسلامية التي ينبغي أن يلبيها منهج الثقافة الإسلامية المقرر عليهم؟

2-   ما متطلبات عصر العولمة من الثقافة الإسلامية التي ينبغي على منهج هذه المادة الوفاء بها؟

3-   ما مدى مراعاة محتوى كتب الثقافة الإسلامية المقررة على طلبة الجامعات اليمنية لقائمة حاجاتهم من الثقافة الإسلامية؟

4-   ما مدى مراعاة محتوى كتب الثقافة الإسلامية المقررة على طلبة الجامعات اليمنية لقائمة متطلبات عصر العولمة من الثقافة الإسلامية؟

5-   ما المنهج المقترح لتطوير مقرر الثقافة الإسلامية الحالي في ضوء المحاور السابقة؟

6-   ما تأثيرات بعض وحدات منهج الثقافة الإسلامية المقترح على تحصيل الطلاب واتجاهاتهم نحو الثقافة الإسلامية؟

ولدراسة هذه المشكلة والإجابة عن تساؤلاتها اتبع الباحث الخطوات الآتية:

- استعراض الدراسات السابقة ذات الصلة بموضوع الدراسة

- دراسة نظرية تحليلية لأسس بناء منهج الثقافة الإسلامية.

- تحديد حاجات الطلبة ومتطلبات عصر العولمة من الثقافة الإسلامية وتم إعداد استمارة تقويم المحتوى الحالي لكتب الثقافة الإسلامية في الميدان.

- تطبيق الاستمارة على محتوى كتب الثقافة الإسلامية باستخدام تحليل المحتوى، وفي ضوء ذلك تم استخراج النتائج وتفسيرها ومناقشتها.

- بناء منهج في الثقافة الإسلامية في ضوء نتائج التحليل وتجريب ثلاث وحدات منه لمعرفة أثرها على التحصيل الثقافي وتنمية الاتجاهات لدى الطلاب. من خلال اختبار تحصيلي ومقياس اتجاهات تم اعدادهما لهذا الغرض وتكونت عينة الدراسة الميدانية من (60) طالبا وطالبة تم تقسيمهم إلى مجموعتين الأولى: تجريبية بلغ عدد أفرادها (30) طالبا وطالبة وأخرى ضابطة وشملت على العدد نفسه من طلبة المستوى الأول بجامعة تعز (الجمهورية اليمنية)

نتائج الدراسة:

توصلت الدراسة إلى قائمتين الأولى بحاجات الطلبة من الثقافة الإسلامية ومكونة من (98) حاجة مندرجة تحت ستة مجالات والقائمة الأخرى تتعلق بمتطلبات عصر العولمة من الثقافة الإسلامية مكونة من (106) متطلباتً ثقافيةً تندرج تحت خمسة مجالات.

أظهرت نتائج التحليل أن هناك تدني كبير في مستوى مراعاة المحتوى الحالي لكتب الثقافة الإسلامية لحاجات الطلبة من الثقافة الإسلامية كما أظهرت نتائج التحليل أيضا أن هناك تدني أكثر في مستوى مراعاة محتوى الكتب محل البحث لمتطلبات عصر العولمة من الثقافة الإسلامية.

-    قدمت الدراسة منهجاً متكاملاً في الثقافة الإسلامية لطلاب الجامعات اليمنية شمل تسع وحدات دراسية مشتملة على الأهداف، وإجراءات التعلم، والمحتوى، والأنشطة التعليمية، والتقويم، ومصادر التعلم.

-    أظهرت نتائج الدراسة التجريبية أن للمقرر المقترح تأثير كبير على مستوى التحصيل الثقافي وتنمية الاتجاهات الإيجابية لدى أفراد الدراسة.

-    وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد المجموعة التجريبية وأفراد المجموعة الضابطة على مستوى الاختبار ومقياس الاتجاهات، وكانت الفروق لصالح المجموعة التجريبية.

-    وجود فروق دالة إحصائيا تبعاً لمتغير التخصص فكانت الفروق على مستوى الاختبار لصالح التخصص الأدبي، بينما جاءت الفروق في مستوى الاتجاهات لصالح التخصص العلمي، في حين أن النتائج لم تظهر أية فروق جوهرية بين الذكور والإناث.