استخدام المصادر والمواقف التاريخيه في تدريس التاريخ واثره علي تنميه التفكير الناقد نحو ماده التاريخ

                                                                                "تهدف هذه الدراسة الي معرفة أثر إستخدام مدخل المصادر الاصلية والمواقف التاريخية في تدريس التاريخ على تنمية التفكير الناقد لدى تلاميذ الصف الثاني الاعدادي ومعرفة الاسس والمقومات التي يستند اليها هذا المدخل والمهارات اللازمه لاستخدامه. أقتصرت حدود هذا البحث على إختيار وحدة من منهج التاريخ الاسلامي للصف الثاني الاعدادي وهي وحدة ""الخلفاء الراشدين"" نظمت في صورة دروس تتضمن مجموعة من لمصادر الاصلية ووضع لكل وثيقة أهداف وأساليب تقويم وتم عرض البرنامج  على مجموعة من المحكمين من أساتذة كلية التربية وتم إجراء التعديل اللازم وأختارت الباحثة فصلين متساويين في العدد والمستوى الاجتماعي تم تقسيمهم الى مجموعتين تجريبية وضابطة ودرست للمجموعة التجريبية البرنامج وتركت الضابطة  للطريقة العادية. أظهرت الدراسة وجود فروق بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية وتلاميذ المجموعة الضابطة في إختبار التفكير الناقد لصالح المجموعة التجريبية وهذا يبين الاثر الفعال للمصادر الاصلية في تدريس التاريخ ومدى أهميتها في تنمية التفكير الناقد لدى تلاميذ الصف الثاني الاعدادي."