نمو الدافع المعرفي وعلاقته بنمو القدره الابتكاريه

  "تتحدد مشكله الدراسه فى التساؤل الرئيسى التالى هل هناك علاقه ارتباطيه بين نمو الدافع المعرفى ونمو القدره الابتكاريه؟ ويتفرع عن هذا التساؤل التساؤلات الفرعيه التاليه: (1) هل يختلف الدافع المعرفى لدى عينه البحث باختلاف الجنس خلال الفرق الدراسيه المختلفه؟ (2) هل يختلف الدافع المعرفى لدى عينه البحث باختلاف الفرق الدراسيه؟ (3) هل تختلف القدره الابتكاريه لدى عينه البحث باختلاف تحقيق الاهداف التاليه: اهداف نظريه تتمثل فى: الكشف عن العلاقه بين نمو الدافع لمعرفى ونمو القدره الابتكاريه- الكشف عن العلاقه بين مستويات الدافع المعرفى واداء الطلاب على اختبارات القدره الابتكاريه فى كل فرقه دراسيه على حده ""بيانا"" هذا بجانب اهداف تطبيقيه تتمثل فى تهيئه المناخ او البيئه المناسبه للافراد الذين يظهر عندهم دافع معرفى عال ولديهم استعداد ابتكارى حتى ينمو لديهم هذا الاستعداد عن طريق وضع خطه جديده تساعد على التوجيه التربوى والمهنى بناء على نتائج هذه الدراسه هذا ويتحدد الحد البشرى للدراسه الحاله بالعينه المستخدمه فيها والتى تتكون من طلاب المرحلتين الثانويه والجامعيه والذين تمتد اعمارهم من 15-22 سنه كما تتحدد هذه الدراسه بالمتغيرات موضوع اهتمام البحث كما تقاس بالادوات التى تعتمد عليها الدراسه الحاليه ويقتصر الحد الجغرافى لهذه الدراسه على مدينه بنها حيث اختار الباحث عينه من طلاب المرحله الثانويه بالفرقه الاولى وطلاب المرحله الجامعيه من كليه التربيه ببنها فى فرقتيها الاولى والرابعه ."