(في ضوء خصائص نموه النفسي لتنمية وعيه الجمالي صياغات تصميمية لقصص الطفل المصري ( 7 – 9 سنوات

ملخص البحث باللغة العربية :

إن الوعي الجمالي لاينفصل عن الوعي بمعناه العام من حيث كونه مركز انتباه او شعور او ادراك ذات ساعية الي معرفة موضوع ما تمارس من خلال هذه المعرفة نشاطا فعالا تتوالي فيه أساليب أو صيغ لايمكن اختزالها أو انقاصها ، كأن نفهم ما يواجهنا من خلال منظور خاص او من جانب من جوانبه مستخدمين الصور الخيالية والادراكات الحسية والمشاعر والعواطف والمعارف جميعها بموجب طريقة خاصة بكل امرئ يتحكم فيها – مثلا – الحالة المزاجية أو الانتقائية أو الانتباه .

ان وعي الطفل الجمالي يقف عند حدود الجميل ، وذلك بحكم تكوينه الضعيف فهو يتصل بالعالم وهو وجل هياب مما حوله من أشياء ضخمة ، ان لم تكن تخيفه فهي تحيره ، ولذا نجد الطفل حتي مرحلة ما قبل البلوغ  يخاف من كل ما هو أكبر منه كالاشياء ، والاشخاص ، لذلك فان وعيه الجمالي يتأسس علي الجميل وليس علي الجليل الذي يحتاج الوعي به الي قدرات شعورية وعقلية تستوعب الضخامة ، والمساحات الشاسعة والاشكال المخيفة وأيضا المظاهر الغير مألوفة من حيث الحجم واللون والتكوين .

وعندما يتأمل المرء في كل ما سبق يمكن أن يدرك أهمية تدعيم الوعي الجمالي لدي الطفل ، اذ أنه خامة تحتوي الكثير من امكانيات التشكيل وزوايا النظر المتنوعة التي تحرض ملكات الطفل للابتكار والتجديد   ، وفي ضوء ذلك نحن في كل مجال من مجالات التخصص نحتاج الي زيادة وعي التلميذ الجمالي فيجب الانتركه فيضعف أو يتراجع ، وقد يندثر نهائيا كمكون من مكونات شخصية الطفل ، ولذا علينا ان ننتهج منهجا حصيفا نستفيد منه لترقية وتفعيل هذا الوعي في حياة الطفل.

ولكن نجد ان أغلب الموضوعات أو الدراسات تصب في كيفية مساعدة النشئ أو التلاميذ في ممارسة انتاج لوحة زخرفية او أي عمل تصميمي ، اما هذا البحث الحالي فيركز علي كيفية تذوق الجماليات .

وبهذا تتحدد مشكلة البحث الحالى فى الإجابة على السؤال التالى : 

ما مدي امكانية تأثير عينة من الصياغات التصميمية للقصص المقدمة للطفل المصري (7-9 سنوات) علي تنمية وعيه الجمالي في ضوء خصائصه الفنية والنفسية ؟ 

ويقوم فرض البحث على أن هناك علاقة ايجابية بين عينة من الصياغات التصميمية لقصص الطفل المصري 7-9 سنوات  وبين تنمية وعيه الجمالي .

وبذلك تهدف الدراسة فى هذا البحث إلى التعرف على الوعى الجمالى عند الطفل ، والتعرف على خصائص الطفل النفسية والفنية فى المرحلة العمرية 7-9 سنوات ، والتعرف على الأساليب الفنية المختلفة لرسوم قصص الأطفال والقيم الجمالية وعلاقتها برسوم قصص الأطفال. كما يهدف البحث إلي الكشف عن إمكانية تأثير عينة من الصياغات التصميمية لقصص الطفل المصري 7-9 سنوات في ضوء خصائص نموه النفسي والفني علي تنمية وعيه الجمالي .

وترجع أهمية هذا البحث إلى أنه يكشف عن القيم الجمالية فى البيئة المحيطة بالطفل ، وكيف يمكن للطفل أن يتذوقها من خلال القصص المقدمة له ، ومدى تأثير كل قيمة على الأخرى ، ودورهم فى منظومة العمل الفنى ، فإن الكشف عن القيم الجمالية المقدمة للطفل من خلال القصص وربطها بالبيئة المحيطة به يدعم الجهود المبذولة لزيادة الخبرة الجمالية للأطفال .

وقد قامت الباحثة بمعالجة موضوع البحث من خلال المنهج الوصفى التحليلى من حيث إطاره النظرى اشتملت على دراسة الجوانب التالية :

 -  دراسة المفاهيم النظرية المرتبطة بالوعي الجمالي للطفل ، وخصائصه النفسية والفنية للطفل في العمر الزمني من 7-9 سنوات .

-  عرض لعناصر وأسس التصميم الجمالية وعلاقتها برسوم قصص الأطفال.

-  عرض للاساليب المختلفة لرسوم قصص الاطفال للاستفادة منها عند الاعداد للصياغات التصميمية موضوع البحث الحالي

 -  عرض للدراسات السابقة والمرتبطة بموضوع البحث الحالي  

كما يتبع هذا البحث المنهج التجريبى فى إطاره العملى ( التطبيقى ) كالتالى:

-   اختيار عينة عشوائية من أطفال 7-9 سنوات بالفرقة الثانية والثالثة والرابعة الإبتدائية  لتطبيق التجربة البحثية.

-   عمل عينة من الصياغات التصميمية لقصص الأطفال 7-9 سنوات تتضمن قيما جمالية فى ضوء خصائص النمو الفنى والنفسى للطفل التى تم استخلاصها من خلال دراسة عناصر وأسس التصميم ، وخصائص النمو النفسى والفنى للطفل فى المرحلة العمرية 7-9 سنوات .

-    يتم عمل قياس قبلى للمجموعة عينة البحث .

-   تقدم للمجموعة التجريبية عناصر وقيم التصميم الجمالية ، ، والتى تم التوصل إليها من خلال المنهج الوصفى ، وعينة الصياغات التصميمية لقصص الأطفال 7-9 سنوات  ، ويتم ذلك من خلال عدة مقابلات .

 -   يتم عمل قياس بعدى للمجموعة عينة البحث .

 -   يتم معالجة النتائج إحصائيا ثم تفسيرها ومناقشتها ، ووضع التوصيات التى تأخذ بهذه النتائج إلى التطبيق العملى .

وكانت أدوات البحث كما يلى:

-   استمارة تقييم كلا من الصياغات التصميمية ومقياس الوعى الجمالى .

-   إجراء التجربة البحثية على أفراد العينة لبيان أثر المتغير التجريبى على الوعى الجمالى للأطفال وهو الصياغات التصميمية لقصص الأطفال7-9 سنوات  .

-   التحليل الإحصائى ومناقشة النتائج فى ضوء فرض البحث .

 

------------------------------ 

 

Summary of the research

Aesthetic consciousness cannot be separated from consciousness in general. It's the center of self realization, feeling, or attentiveness whenever this self seeks knowledge of a certain subject. Through this knowledge one can practice an effective activity in term of some means or ways that cannot be shortened as to understand what we really confront be the means of special perspective or one of it's facts using images, feelings, passion and different means of knowledge in away that is confined to every one and is controlled by mood, selectivity and attentiveness.

                The aesthetic consciousness of a chilled stops at the limits of what is beautiful because of it's weak morphology. A child gets in connection with the world while being timorous of the surrounding giant things, even not afraid, the child would be confused. That's why a child's aesthetic consciousness is based on beautiful things not glories ores, which needs emotional abilities and a mentality that can realize size, space and frightening shapes as well as  unfamiliar objects concerning size, color and construction.

                With respect to the previous paints, one can realize the importance of supporting the aesthetic consciousness of

a child since it is the raw material of a lot of shaping possibilities and variable perspective that stimulate the child talent for creativity and innovation. Consequently, we need to increase the aesthetic consciousness of the student so that it would not be weakened or vanishes.

 

 In  this way the research problem can be limited to the answer the following question:

-              How can a sample of designs of stories aiming to Egyptian child (7-9) years affect on developing his/her aesthetic consciousness in the light of the artistic and psychological characteristics.

The research hypothesis is based on the existence of a positive relation between a sample of designs of Egyptian child (7-9) years stories and the development of aesthetic consciousness.

Thus the study aims to identify the aesthetic consciousness of a child as well as identifying the artistic and psychological characteristics of the child (7-9) years, and the different artistic ways of children stories drawings. Moreover, the research aims to clarify the effect of the Egyptian child (7-9) years stories in the light of the artistic and psychological development and their effect on aesthetic consciousness.

The importance of the research is based on the fact that it reveals the aesthetic value in the surrounding environment of the child, and the way a child can taste it through the stories presented.

The research handled the subject of the research through the descriptive analytical method in terms of its theoretical framework and the following aspects:

             Studying the theoretical concepts connected to the aesthetic consciousness of the child and the artistic and psychological characteristics in the age from (7-9) years.

             Illustrating the elements and basics of aesthetic designs and its relations to the children stories.

             Illustrating the different means of children stories drawings to make use of them in preparing the designs of the current research.

             Review of literature connected to the current research.

 

The research was carried out through the experimental method in terms of its practical (applicable) framework in the following way:

             Selecting a random sample of children from 7 to 9 years in the 2nd , 3rd and 4th elementary school to apply the experiment.

             Conducting a sample of designs for children (7-9) years stories that include some aesthetic values in the light of the artistic and psychological characteristics that were extracted from the study of the design elements and basics.

             Conducting a pre-measurement of the sample of the research.

             The experimental group received some values and elements of aesthetic designing that was achieved through the descriptive method in some interviews.

             Conducting a following measurements of the sample of the research.

             The result were handled statically.

Then explained and discussed. Also, recommendation were presented to put result in practical application.

 

The research tools:

             A questionnaire to evaluate the design and the aesthetic consciousness.

             The experimental was carried out on the sample individuals to illustrate the effect of the positive variable on the aesthetic consciousness of children.

             Statistics and discussion of results in the light of the research hypothesis."