التشويهات المعرفية وعلاقتها بكل من أبعاد الشخصية والذكاء (دراسة ارتباطيه – مقارنه بين الجنسين

مشكلة الدراسة:

وتتبلور مشكلة الدراسة في التساؤلات التالية:

1.   ما طبيعة العلاقة بين التشويهات المعرفية وأبعاد الشخصية (الذهنية – العصابية – الانبساطية – الكذب (الجاذبية الاجتماعية) – الجريمة ؟

2.   ما طبيعة العلاقة بين التشويهات المعرفية ونسب الذكاء (اللفظي والعملي والكلى)؟

3.   هل تختلف مظاهر تشتت الصفحة النفسية (لمقياس وكسلر – بلفيو لذكاء الراشدين) المميزة لأفراد العينة المرتفعين فى التشويهات المعرفية عن مظاهر تشتت الصفحة النفسية المميزة للمنخفضين فى التشويهات المعرفية ؟

4.   هل يوجد فرق دال إحصائيا بين الذكور والإناث فى التشويهات المعرفية ؟

أهداف الدراسة:

تتمثل أهداف الدراسة فيما يلى:

1.   معرفة العلاقة بين التشويهات المعرفية وأبعاد الشخصية كما يقيسها استخبار أيزنك للشخصية.

2.   معرفة العلاقة بين التشويهات المعرفية ونسب الذكاء كما يقيسها مقياس وكسلر – بلفيو لذكاء الراشدين.

3.   معرفة مظاهر تشتت الصفحة النفسية (لمقياس وكسلر) المميزة لأفراد العينة المرتفعين فى التشويهات المعرفية.

4.   معرفة الفرق بين الذكور والإناث فى التشويهات المعرفية.

5.   معرفة الفروق بين الذكور المرتفعين فى التشويهات المعرفية والذكور المنخفضين فى التشويهات المعرفية فى أبعاد الشخصية ونسب الذكاء.

6- معرفة الفروق بين الإناث المرتفعات فى التشويهات المعرفية والإناث المنخفضات فى التشويهات المعرفية فى أبعاد الشخصية ونسب الذكاء.

فروض الدراسة

1- توجد علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين التشويهات المعرفية وأبعاد الشخصية كما يقيسها استخبار أيزنك للشخصية.

2- توجد علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائيا بين التشويهات المعرفية ونسب الذكاء كما يقيسها مقياس وكسلر – بلفيو لذكاء الراشدين والمراهقين.

3- تختلف مظاهر تشتت الصفحة النفسية (لمقياس وكسلر – بلفيو) المميزة لأفراد العينة المرتفعين في التشويهات المعرفية عن مظاهر تشتت الصفحة النفسية المميزة للمنخفضين في التشويهات المعرفية.

4- لا يوجد فرق دال إحصائيا بين الذكور والإناث في التشويهات المعرفية.

5- لا توجد فروق دالة إحصائيا بين الذكور المرتفعين في التشويهات المعرفية والذكور المنخفضين في التشويهات المعرفية في أبعاد الشخصية.

6- لا توجد فروق دالة إحصائيا بين الذكور المرتفعين في التشويهات المعرفية والذكور المنخفضين في التشويهات المعرفية في نسب الذكاء.

7- لا توجد فروق دالة إحصائيا بين الإناث المرتفعات في التشويهات المعرفية والإناث المنخفضات في التشويهات المعرفية في أبعاد الشخصية.

8- لا توجد فروق دالة إحصائيا بين الإناث المرتفعات في التشويهات المعرفية والإناث المنخفضات في التشويهات المعرفية في نسب الذكاء.

إجراءات الدراســـــة:

1- المنهج:

إتبعت الباحثة الخصائص التى تجمع بين الدراسات الارتباطية والدراسة العلية المقارنه.

2- العينة:

تكونت عينة الدراسة من (200 مبحوث) نصفهم من الذكور والنصف الآخر من الإناث، وتراوحت أعمارهم بين 21- 50 عاماً بمتوسط عمر زمني قدره (32.1) وانحراف معياري (8.2) وقسمت العينة إلى مجموعتين رئيسيتين هما:

أولا: مجموعة الذكور وتكونت من (100 مبحوث) بمتوسط عمر زمني قدره (31.35) وانحراف معياري (8.45).

ثانيا: مجموعة الإناث وتكونت من (100 مبحوثة) بمتوسط عمر زمني قدره (33.3) وانحراف معياري (7.96).

ثم تم تحديد أربع مجموعات فرعية من المجموعتين الرئيسيتين (عن طريق استخدام نصف المدى الربيعي وتحديد الدرجة الخام المقابلة للربيع الأدنى والدرجة الخام المقابلة للربيع الأعلى فى استبيان التشويهات المعرفية) كالآتي:

أولا: مجموعــــة الذكور

المجموعة الأولي: مجموعة الذكور منخفضي التشويهات المعرفية وعددهم (20 مبحوثاً) بنسبة قدرها (10%) من الدرجة الكلية.

المجموعة الثانية: مجموعة الذكور مرتفعي التشويهات المعرفية وعددهم (28 مبحوثاً) بنسبة قدرها (14%) من الدرجة الكلية.

ثانيا: مجموعــــة الإناث

المجموعة الأولي: مجموعة الإناث منخفضات التشويهات المعرفية وعددهم (31 مبحوثة) بنسبة قدرها (15.5%) من الدرجة الكلية.

المجموعة الثانية: مجموعة الإناث مرتفعات التشويهات المعرفية وعددهم (24 مبحوثة) بنسبة قدرها (12%) من الدرجة الكلية.

أدوات الدراسة:

استخدمت الباحثة الأدوات التالية:

أولا: استمارة البيانات الأولية.

ثانيا: استبيان التشويهات المعرفية من إعداد الباحثة.

ثالثا: استخبار أيزنك للشخصية (E.P.Q) قام بإعداده (أيزنك وأيزنك) وقام عبد الحليم محمود السيد بترجمة الصورة (أ) ، وقام فراج للصورة (ب) وتم إعدادهما تحت إشراف مصطفى سويف.

رابعا: مقياس وكسلر-بلفيو لذكاء الراشدين والمراهقين قام باقتباسه وإعداده للصورة العربية لويس كامل مليكه ومحمد عماد الدين إسماعيل.

خامساً : الأساليب الإحصائية:

استخدمت الباحثة الأساليب التالية:

1.   معامل ارتباط بيرسون.

2.   معامل ارتباط سبيرمان.

3.   معادلة سبيرمان براون.

4.   معادلة كرونباخ المعروفة بمعامل ألفا .

5.   المتوسط الحسابى .

6.   الانحراف المعيارى .

7.   نصف المدى الربيعى .

8.   اختبار" "ت" "(T.Test).

نتائـــج الدراســـة:

أسفرت هذه الدراسة عنه النتائج التالية:

1-   توجد علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيا عند مستوي 0.001 بين التشويهات المعرفية وكلا من (الذهانية – والعصابية – والجريمة).

2-   توجد علاقة ارتباطية سالبة ودالة إحصائيا عند مستوي 0.05 بين التشويهات المعرفية ومقياس الكذب (الجاذبية الاجتماعية).

3-   توجد علاقة ارتباطية غير دالة إحصائيا بين التشويهات المعرفية و(الانبساط- الانطواء).

4-   توجد علاقة ارتباطية سالبة (عكسية) وداله عند مستوى 0.001 بين التشويهات المعرفيه ونسب الذكاء (اللفظي والعملي والكلي).

5-   توجد فروق فى مظاهر تشتت الصفحة النفسية (لمقياس وكسلر) بين المرتفعين فى التشويهات المعرفية (الذكور والإناث) والمنخفضين فى التشويهات المعرفية (الذكور والإناث).

6-   يوجد فرق غير دال إحصائيا بين الذكور والإناث فى التشويهات المعرفية.

7-   توجد فروق دالة عند مستوي 0.001 بين الذكور المنخفضين فى التشويهات المعرفية والذكور مرتفعي التشويهات المعرفية فى مقياس (الذهانية والعصابية والجريمة) لصالح الذكور مرتفعي التشويهات المعرفية فى حين لم تكن الفروق دالة بينهم فى مقياس (الانبساط - الانطواء ومقياس الكذب).

8-   توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوي 0.001 بين الذكور منخفضى التشويهات المعرفية والذكور مرتفعي التشويهات المعرفية فى نسب الذكاء (اللفظي والعملي والكلي) لصالح الذكور المنخفضين فى التشويهات المعرفية.

9-   توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوي 0.001 بين الإناث مرتفعات التشويهات المعرفية والإناث منخفضات التشويهات المعرفية فى (الذهانية والعصابية والجريمة) لصالح الإناث المرتفعات فى التشويهات المعرفية.

10- يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوي 0.05 بين الإناث مرتفعات التشويهات المعرفية والإناث منخفضات التشويهات المعرفية فى مقياس الكذب لصالح الإناث المنخفضات فى التشويهات المعرفية بينما كان الفرق بينهما فى مقياس (الانبساط – الانطواء) غير دال إحصائيا.

11- توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوي 0.001 بين الإناث منخفضات التشويهات المعرفية والإناث مرتفعات التشويهات المعرفية فى نسبة الذكاء (اللفظي والكلي) لصالح الإناث المنخفضات فى التشويهات المعرفية. وكان الفرق بينهما فى نسبة الذكاء العملي غير دال إحصائيا.

وتمت مناقشة النتائج فى ضوء الفرض والإطار النظري والدراسات السابقة.