أنماط التفاعل اللفظى وغير االفظى بين المعلمات والأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في ضوء المؤهل والخبرة.

 تهدف الدراسة الحالية تعرف أنماط التفاعل اللفظي وغير االفظي السائدة في مرحلة ما قبل المدرسة  ، وتعرف على وجود إختلاف في أنماط التفاعل اللفظي في حالة حدوث كل منهما على حدة أو حدوثهما معا ، في ضوء المؤهل الدراسي وسنوات الخبرة لمعلمات رياض الأطفال.وجاء تقريرها في خمسة فصول، تضمن الفصل الأول منها: مقدمة الدراسة وخلفية المشكلة, تحديد المشكلة, أهدافها, وفروضها, وأهميتها, ومنهجها , وحدودها, ومصلحاتهاو وإجراءاتها, وتضمن الفصل الثانى المفاهيم الأساسية للدراسة والدراسات السابقة تحت عنوان التفاعل بين المعلمة والأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة, وتضمن الفصل الثالث بناء أداة ملاحظة أنماط التفاعل اللفظى وغير اللفظى في مرحلة ما قبل المدرسة وإجراءات التطبيق, وتضمن الفصل الرابع نتائج الدراسة وتفسيرها, أما الفصل الخامس فقد تضمن ملخص الدراسة باللغة العربية والتوصيات والمقترحات والبحوث المقترحة التى تم التوصل اليها من خلال نتائج الدراسة. وكانت أهم النتائج التى توصلت اليها الدراسة الحالية هى شيوع ممارسة أنماط التفاعل اللفظى وغير اللفظى معا في حديث وسلوك المعلمات والأطفال بنسبة 51,27% ثم أنماط التفاعل غير اللفظى بنسبة 23,88% ثم أنماط التفاعل اللفظى بنسبة 15,62%, وذلك بالنسبة لإجمالى الأحداث السلوكية. وشيوع ممارسة معلمات رياض الأطفال عينة الدراسة لأنماط التفاعل اللفظى وغير اللفظى معا في حديث المعلمة وسلوكها بنسبة 78,42% وتلا ذلك ممارسة أنماط التفاعل اللفظى بنسبة 14,23% ثم أنماط التفاعل غير اللفظى بنسبة 7,52% وذلك بالنسبة لإجمالى حديثهن. وشيوع ممارسة أنماط التفاعل غير اللفظى في حديث الأطفال وسلوكهم البناء وغير البناء بنسبة 50,61%, وتلى ذلك ممارسة أنماط التفاعل غير اللفظى معا بنسبة 28,28% ثم أنماط التفاعل غير اللفظى بنسبة 21,09% وذلك بالنسبة لإجمالى حديثهم. وسيطرة معلمات رياض الأطفال على التفاعل الحادث بنسبة 51,27%, مشاركة الأطفال في التفاعل بنسبة 39,50%, وظهور الصمت والفوضى بنسبة 9,22% من إجمالى الأحداث السلوكية في فترات النشاط برياض الأطفال. وكانت المعلمات غير المؤهلات تربويا أكثر استخداما لأنماط التفاعل اللفظى من المعلمات المؤهلات تربويا. لم تختلف ممارسة المعلمات لأنماط التفاعل غير اللفظى باختلاف المؤهل الدراسى ( تربوى, غير تربوى ). المعلمات ذوات سنوات الخبرة القليلة ( خمس سنوات فأقل ) كن أكثر استعمالا لأنماط التفاعل اللفظى وغير اللفظى في حالة حدوث كل منهما على حدة, أو حدوثهما معا من المعلمات ذوات سنوات الخبرة الطويلة ( أكثر من خمس سنوات ).